Nhận thức của học sinh THPT về các phẩm chất đạo đức

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông tô hiệu, thành phố hưng yên hiện nay (Trang 53 - 54)

STT Nội dung giáo dục đạo đức

Mức độ (%) Rất cần Cần Ít cần Khơng cần

1 Lòng nhân ái, vị tha, thương yêu con

người 71,6 25,3 3,1 0

2 u nước, u CNXH, u hịa bình 61,9 38,1 0 0

3 Thật thà, trung thực 79,4 20,6 0 0

4 Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể 70,6 21,6 7,8 0 5 Thái độ đúng đắn về tình bạn, tình yêu 45,4 35,1 10,8 8,7 6 Giáo dục sức khỏe sinh sản, hôn nhân 56,7 35,1 8,2 0

7 Giáo dục lối sống văn hóa 75,3 24,7 0 0

8 Ý thức bảo vệ của công, bảo vệ môi trường 45,4 25,3 20,6 8,7 9 Ý thức tham gia giữ gìn trật tự an

ninh, phòng tránh các tệ nạn xã hội 50 26,8 11,3 11,9 10 Đức tính hiếu thảo; biết ơn ông bà, cha

mẹ, thầy cơ; kính trên nhường dưới 74,2 22,7 3,1 0 11 Tôn trọng nội quy, pháp luật 67,5 21,7 7,7 3,1

Qua bảng 2.7 cho thấy: Các nội dung Yêu nước, yêu CNXH, u hịa bình và Thật thà, trung thực có 100% ý kiến học sinh cho rằng cần và rất cần. Ở mức độ rất cần thiết: Nội dung Lối sống văn hóa chiếm 75,3%; Nội dung Lịng nhân ái, vị tha, thương yêu con người chiếm 79%; Đức tính hiếu thảo, biết ơn ơng bà, cha mẹ, thầy cơ; kính trên nhường dưới chiếm 74,2%... Kết quả trên phản ánh đa số học sinh đã nhận thức được những phẩm chất đạo đức mà các em cần thiết để hoàn thiện nhân cách bản thân. Từ nhận thức trên, học sinh sẽ chủ động tham gia tích cực vào q trình rèn luyện bản thân để tự hoàn thiện nhân cách.

Bên cạnh đó, cịn có một số ý kiến khơng nhỏ cho rằng không cần các nội dung giáo dục đạo đức ở trên như: Nội dung Thái độ đúng đắn về tình bạn, tình yêu 8,7%; Nội dung Ý thức bảo vệ của công, bảo vệ môi trường 8,7%; Ý thức tham gia giữ gìn trật tự an ninh, phịng tránh các tai tệ nạn xã hội 11,9%... Do đó, nhà trường cần phải tuyên truyền hơn nữa để nâng cao nhận thức cho học sinh về nội dung giáo dục đạo đức.

2.3. Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THPT Tô Hiệu

2.3.1. Thực trạng về xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức

Để tìm hiểu thực trạng về kế hoạch xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh, chúng tôi đã lấy ý kiến của CBQL và giáo viên về công tác xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức và thu được kết quả như sau:

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông tô hiệu, thành phố hưng yên hiện nay (Trang 53 - 54)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(127 trang)