trƣờng Trung học cơ sở quận Đống Đa thành phố Hà Nội
Qua khảo sỏt thực trạng cho thấy cỏc trường THCS quận Đống Đa đó cú nhiều cố gắng trong quản lý HĐDH mụn Toỏn và đạt được một số kết quả ban đầu rất khả quan nhưng vẫn cũn nhiều hạn chế mà cỏc trường cần nỗ lực nhiều hơn nữa. Trong quỏ trỡnh điều tra, tỏc giả đó tiến hành thăm dũ ý kiến của CBQL và GV dạy toỏn về nguyờn nhõn của thực trạng quản lý HĐDH mụn Toỏn ở cỏc trường THCS quận Đống Đa thành phố Hà Nội . Kết quả ghi nhận được như sau:
2.4.1. Những yếu tố thuận lợi trong quản lý hoạt động dạy học mụn Toỏn ở cỏc trường THCS quận Đống Đa thành phố Hà Nội trường THCS quận Đống Đa thành phố Hà Nội
Khảo sỏt ý kiến đỏnh giỏ tỏc động của cỏc yếu tố thuận lợi đến cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn, tỏc giả đưa ra 03 mức độ như sau:
Bảng 2.9: Tỏc động của những yếu tố thuận lợi trong quản lý HĐDH mụn Toỏn ở cỏc trƣờng THCS quận Đống Đa thành phố Hà Nội
Nhận xột theo thứ tự cỏc yếu tố tỏc động đến cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn từ cao xuống thấp được thể hiện qua bảng 2.9:
- Sự quan tõm, chỉ đạo của BGH, tổ trƣởng trong hoạt động dạy học mụn Toỏn của nhà trƣờng: Kết quả khảo sỏt ở bảng 2.9 cho thấy cú 69.5% CBQL
và GV đỏnh giỏ yếu tố này cú tỏc động “nhiều” đến việc quản lý HĐDH mụn Toỏn và điểm trung bỡnh là 2.2. Điều đú cho thấy ở cỏc trường được điều tra, trong HĐDH mụn Toỏn nhận được sự quan tõm, chỉ đạo của BGH, tổ trưởng thụng qua việc hướng dẫn, chỉ đạo thực hiện nội dung, chương trỡnh, đổi mới PPDH, hỗ trợ trang thiết bị trong HĐDH, từ việc làm này nú tỏc động tớch cực đến cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn. Theo quan sỏt, tỡm hiểu thực tế, tham khảo ý kiến một số GV
Stt Yếu tố tỏc động Kết quả Điểm TB 3 (%) 2 (%) 1 (%) 1
Sự quan tõm, chỉ đạo của BGH, tổ trưởng trong hoạt động giảng dạy của nhà trường 29.5 69.5 1.0 2.3 2 Đội ngũ cỏn bộ quản lý cú trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ 27.6 68.6 3.8 2.2 3 GV cú trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học 14.3 77.1 8.6 2.1 4
Cơ sở vật chất đảm bảo tốt cho việc đổi mới PPDH, ứng dụng CNTT trong dạy học
13.3 62.9 23.8 1.9
5 Tài liệu tham khảo, SGK, PTDH,
cung ứng tốt cho HĐDH mụn Toỏn 13.3 61.0 25.7 1.9
6
Mụi trường sư phạm tốt giỳp ớch cho cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học mụn Toỏn
13.3 54.3 32.4 1.8
7 Hoạt động dạy học mụn Toỏn được sự
nhiều kinh nghiệm thỡ ban giỏm hiệu, tổ trưởng tổ toỏn ở cỏc trường đều nỗ lực hết mỡnh, quan tõm sõu sắc đến HĐDH mụn Toỏn bằng việc xõy dựng kế hoạch hoạt động, chỉ đạo thực hiện sinh hoạt chuyờn mụn của tổ toỏn, kiểm tra đỏnh giỏ việc thực hiện những nội dung đó triển khai trong tổ và xem đõy là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhằm nõng cao chất lượng dạy học mụn Toỏn.
- Đội ngũ cỏn bộ quản lý cú trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ: Cú tới 68.6%
CBQL và GV đỏnh giỏ yếu tố đội ngũ CBQL cú trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ tỏc động “nhiều” đến cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn và điểm trung bỡnh là 2.2 chỉ 3.8% đỏnh giỏ yếu tố này ớt tỏc động tới cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn. Từ đú chứng tỏ hầu hết đội ngũ CBQL ở cỏc trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội đảm bảo trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, nhờ đú mà nú tỏc động tớch cực đối với việc quản lý HĐDH mụn Toỏn trong nhà trường. Đõy cũng là nhận định của một số tổ trưởng, GV dạy toỏn lõu năm mà tỏc giả đó cú dịp hỏi ý kiến của họ
- GV cú trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học: Trong HĐDH mụn Toỏn rất cần những GV cú trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để phục vụ cho việc dạy học toỏn. Điều đú đó được CBQL và GV đỏnh giỏ trong bảng 2.9, cụ thể điểm trung bỡnh là 2.1 và 77.1% CBQL, GV cho biết yếu tố này gúp phần thuận lợi trong quản lý HĐDH mụn Toỏn. Qua tỡm hiểu thực tế, ý kiến đỏnh giỏ của một số HT, tổ trưởng cho biết hiện nay GV dạy toỏn ở cỏc trường đều cú trỡnh độ đạt chuẩn và trờn chuẩn. Điều này trở thành yếu tố thuận lợi cho CBQL trong việc quản lý HĐDH mụn Toỏn và giỳp GV dạy học mụn Toỏn đạt hiệu quả hơn.
- Cơ sở vật chất đảm bảo tốt cho việc đổi mới PPDH, ứng dụng CNTT trong dạy học mụn Toỏn: Qua tỡm hiểu, quan sỏt thực tế, ý kiến của cỏc HT, chỉ cú
CSVC ở một số trường là đảm bảo tốt cho việc quản lý HĐDH mụn Toỏn và mức độ tỏc động của nú đến cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn là “ớt”, cụ thể CBQL và GV đỏnh giỏ là 62.9% và điểm trung bỡnh là 1.9. Từ đú cho thấy “cơ sở vật chất đảm bảo tốt cho việc đổi mới PPDH, ứng dụng CNTT trong dạy học mụn Toỏn” chưa phải là điều kiện thuận lợi cho việc quản lý HĐDH mụn Toỏn ở cỏc trường
- Tài liệu tham khảo, SGK, PTDH, cung ứng tốt cho HĐDH mụn Toỏn:
Qua nhận xột của một số HT, tổ trưởng tổ toỏn mà tỏc giả đó tham khảo ý kiến của họ cho biết tài liệu tham khảo, SGK, PTDH rất cần cho HĐDH mụn Toỏn, nếu GV biết cỏch khai thỏc nú thỡ sẽ mang lại hiệu quả cao trong dạy học toỏn. Đồng thời, thụng qua việc sử dụng tài liệu tham khảo, SGK, PTDH mụn Toỏn giỳp cho đội ngũ CBQL thấy được khả năng của từng GV và quản lý được khõu chuẩn bị bài dạy, đầu tư nghiờn cứu tài liệu, SGK, sử dụng đồ dựng dạy học của GV dạy toỏn, nhưng mức độ tỏc động của nú là “ớt” và chưa tạo điều kiện thuận lợi cho cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn. Kết quả đỏnh giỏ của CBQL và GV ở bảng 2.9 cũng phản ỏnh rừ điều này, cụ thể điểm trung bỡnh là 1,88.
- Mụi trƣờng sƣ phạm tốt giỳp ớch cho cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học mụn Toỏn: Cũng như yếu tố vừa nờu ở trờn, mụi trường sư phạm tốt tỏc động
khụng nhiều đến cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn. Kết quả đỏnh giỏ ở bảng 2.9 cho thấy CBQL và GV đỏnh giỏ yếu tố này ở mức độ là “ớt”, cụ thể cú 54,3% ý kiến nhận xột như vậy và điểm trung bỡnh là 1.81. Qua đú chứng tỏ mụi trường sư phạm ở cỏc trường chưa thật sự tốt lắm để hỗ trợ cho HĐDH trong nhà trường và chưa là yếu tố thuận lợi trong quản lý HĐDH mụn Toỏn.
- Hoạt động dạy học mụn Toỏn đƣợc sự quan tõm của gia đỡnh, xó hội:
Trong cỏc yếu tố, yếu tố “HĐDH mụn Toỏn nhận được sự quan tõm của gia đỡnh, xó hội” qua đỏnh giỏ của CBQL và GV là tỏc động ớt nhất đến cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn, cụ thể chỉ cú 49,5% ý kiến cho rằng yếu tố này tỏc động tới việc quản lý HĐDH mụn Toỏn và điểm trung bỡnh là 1,59. Điều đú cho thấy ở cỏc trường được khảo sỏt, HĐDH mụn Toỏn chưa nhận được sự quan tõm tốt nhất của gia đỡnh, xó hội và tỏc động của nú đối với cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn trong nhà trường cũn hạn chế. Đõy cũng là nhận xột của một số HT, tổ trưởng tổ Toỏn mà tỏc giả đó tham khảo ý kiến của họ.
2.4.2. Những yếu tố khụng thuận lợi trong quản lý hoạt động dạy học mụn Toỏn ở cỏc trường THCS quận Đống Đa thành phố Hà Nội ở cỏc trường THCS quận Đống Đa thành phố Hà Nội
Đỏnh giỏ mức độ tỏc động của những yếu tố khụng thuận lợi trong quản lý HĐDH mụn Toỏn từ cao xuống thấp được thể hiện qua bảng 2.10:
- GV ớt viết sỏng kiến kinh nghiệm, tự làm đồ dựng dạy học mụn Toỏn
Trong HĐDH mụn Toỏn, GV cần phải thường xuyờn trau dồi kiến thức, học hỏi kinh nghiệm của người đi trước. Sau mỗi tiết dạy của mỡnh, GV cần rỳt kinh nghiệm những việc làm rất tốt nờn tiếp tục phỏt huy, cũn cỏc vấn đề chưa làm tốt lắm thỡ tỡm cỏch khắc phục. Việc làm này rất quan trọng vỡ sẽ giỳp HĐDH của GV ngày càng đạt chất lượng và hiệu quả hơn. Đõy là nội dung sẽ được GV trỡnh bày trong sỏng kiến kinh nghiệm của mỡnh. Kết quả thống kờ ở bảng 2.10 cho thấy yếu tố “GV ớt viết sỏng kiến kinh nghiệm, tự làm đồ dựng dạy học mụn Toỏn” tỏc động “nhiều” đến cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn. Theo ý kiến của một số HT, tổ trưởng cho biết nhà trường luụn khuyến khớch GV viết sỏng kiến kinh nghiệm, tự làm đồ dựng dạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học mụn Toỏn. Tuy nhiờn, rất ớt GV chịu khú viết sỏng kiến kinh nghiệm và tự làm đồ dựng dạy học để mọi người cú thể tham khảo học hỏi.
Bảng 2.10: Tỏc động của những yếu tố khụng thuận lợi trong quản lý HĐDH mụn Toỏn ở cỏc trƣờng THCS quận Đống Đa thành phố Hà Nội
Stt Yếu tố tỏc động Kết quả Điểm TB 3 (%) 2 (%) 1 (%)
1 GV ớt viết sỏng kiến kinh nghiệm,
tự làm đồ dựng dạy học mụn Toỏn 8,6 78,1 13,3 2,25
2 Thiếu cơ sở vật chất, trang thiết bị,
phương tiện dạy học mụn Toỏn 10,5 71,4 18,1 2,20
3
Cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của HS chưa kớch thớch tớnh chủ động, tớch cực và khả năng tự đỏnh giỏ của HS
10,5 69,5 20,0 2,03
4
Thay đổi quan niệm và thúi quen dạy học mụn Toỏn của GV là việc khụng đơn giản
- Thiếu cơ sở vật chất, trang thiết bị, phƣơng tiện dạy học mụn Toỏn: Kết
quả thống kờ cho thấy cú 71,4% CBQL và GV đỏnh giỏ yếu tố “Thiếu cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy học mụn Toỏn” tỏc động “nhiều” đến việc quản lý HĐDH mụn Toỏn và gõy khú khăn cho cụng tỏc này, cụ thể điểm trung bỡnh là 2,20. Từ đú chứng tỏ ở cỏc trường được điều tra, CSVC, trang thiết bị, PTDH, phục vụ cho HĐDH mụn toỏn cũn thiếu ảnh hưởng đến HĐDH của GV, đồng thời gõy khú khăn cho CBQL trong cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn. Qua thực tế điều tra, quan sỏt cho thấy CSVC, trang thiết bị của cỏc trường cũn thiếu, chưa đỏp ứng với yờu cầu đổi mới chương trỡnh, nội dung, PPDH, đặc biệt là thiếu phũng chức năng ứng dụng CNTT trong dạy học mụn Toỏn.
- Cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập mụn Toỏn của HS chƣa kớch thớch tớnh chủ động, tớch cực và khả năng tự đỏnh giỏ của HS: Đỏnh giỏ của
CBQL và GV cho thấy “Cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của HS chưa kớch thớch tớnh chủ động, tớch cực và khả năng tự đỏnh giỏ của HS” cú tỏc động “nhiều” đến việc quản lý HĐDH mụn Toỏn, cụ thể đỏnh giỏ của CBQL và GV cú 69,5% và điểm trung bỡnh là 2,03. Qua đú cho biết cỏc trường được khảo sỏt, yếu tố này làm ảnh hưởng tới cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn. Theo như nhận xột
5
Chưa quản lý tốt việc xõy dựng kế hoạch hoạt động của giờ học, hệ thống cõu hỏi bài tập
4,8 74,3 21,0 1,84
6
Cụng tỏc bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu kộm mụn Toỏn chưa được xem là nhiệm vụ quan trọng nhất trong HĐDH của nhà trường
5,7 68,6 25,7 1,80
7 GV chưa hiểu sõu sắc bản chất của đổi
mới PPDH mụn Toỏn 3,8 71,4 24,8 1,79
8 Chậm đổi mới trong cụng tỏc quản
lý HĐDH mụn Toỏn 3,8 69,5 26,7 1,77 9 Chưa cú thư viện đạt chuẩn 2,9 39,0 58,1 1,45
của một số tổ trưởng tổ Toỏn mà tỏc giả đó tham khảo ý kiến của họ thỡ trong cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn cần phải quản lý việc đổi mới cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập mụn Toỏn của HS. Để đổi mới cần phải cú thời gian, đũi hỏi sự quan tõm chỉ đạo của ban giỏm hiệu nhà trường trong việc tổ chức, hướng dẫn GV tiếp cận với cỏc hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ mới phự hợp với HS, giỳp HS cú thể phỏt huy tớnh chủ động, tớch cực và khả năng tự đỏnh giỏ của mỡnh. Trong cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập mụn Toỏn của HS rất ớt GV làm được những điều nờu trờn, dẫn đến việc quản lý HĐDH mụn Toỏn gặp rất nhiều khú khăn, ảnh hưởng đến chất lượng dạy học toỏn trong nhà trường.
- Thay đổi quan niệm và thúi quen dạy học mụn Toỏn của GV là việc khụng đơn giản: Điểm trung bỡnh là 1,85 và cú 71,4% CBQL, GV cho rằng “Thay
đổi quan niệm và thúi quen dạy học mụn Toỏn của GV là việc khụng đơn giản” cú tỏc động “ớt” và khụng phải là yếu tố ảnh hưởng tới cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn. Kết quả cho thấy trong HĐDH mụn toỏn để thay đổi quan niệm và thúi quen dạy học mụn Toỏn của GV cũng được, nhưng cần phải cú thời gian. Đõy cũng là nhận định chung của một số HT, tổ trưởng tổ Toỏn mà tỏc giả đó tham khảo ý kiến của họ.
- Chƣa quản lý tốt việc xõy dựng kế hoạch hoạt động của giờ học, hệ thống cõu hỏi bài tập. Yếu tố “Chưa quản lý tốt việc xõy dựng kế hoạch hoạt động của
giờ học, hệ thống cõu hỏi bài tập” qua kết quả đỏnh giỏ của CBQL và GV ở bảng 2.10 cho thấy nú tỏc động “ớt” đến cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn, cụ thể cú 74,3% và đạt điểm trung bỡnh là 1,84. Qua đú chứng tỏ yếu tố này chưa phải là yếu tố ảnh hưởng tới việc quản lý HĐDH mụn Toỏn ở cỏc trường THCS quận Đống Đa thành phố Hà Nội .
- Cụng tỏc bồi dƣỡng HSG, phụ đạo HS yếu kộm mụn Toỏn chưa được xem là nhiệm vụ quan trọng nhất trong HĐDH của nhà trường “Cụng tỏc bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu kộm mụn Toỏn chưa được xem là nhiệm vụ quan trọng nhất trong HĐDH của nhà trường” tỏc động “ớt” và khụng ảnh hưởng đến việc quản lý HĐDH mụn Toỏn, cụ thể cú 68,6% ý kiến và điểm trung bỡnh là 1,80. Theo ý kiến của một số HT, tổ trưởng tổ Toỏn mà tỏc giả đó tham khảo ý kiến của họ thỡ cụng tỏc bồi
dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu kộm mụn Toỏn cũng được xem là một trong những nội dung sinh hoạt chuyờn mụn của tổ, nhưng do CSVC của trường cũn hạn chế, thiếu phũng học để bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu kộm mụn Toỏn nờn nhà trường phải sắp xếp, bố trớ bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu kộm mụn Toỏn ở cỏc ngày cú phũng học trống, hoặc học vào ngày chủ nhật.
- GV chƣa hiểu sõu sắc bản chất của đổi mới PPDH mụn Toỏn: Kết quả ở
bảng 2.10 cho thấy ý kiến đỏnh giỏ của CBQL và GV là chưa nhiều, cú 71,4% và điểm trung bỡnh là 1,79, chứng tỏ yếu tố “GV chưa hiểu sõu sắc bản chất của đổi mới PPDH mụn Toỏn” khụng gõy khú khăn, cản trở đến cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn ở cỏc trường THCS. Qua thực tế điều tra, tham khảo ý kiến của một số HT, phú HT chuyờn mụn, tổ trưởng tổ Toỏn cho biết cỏc trường thường xuyờn tổ chức triển khai thực hiện đổi mới nội dung, chương trỡnh, đổi mới PPDH mụn Toỏn cho tất cả GV dạy Toỏn, nhằm giỳp cho HĐDH mụn Toỏn đạt hiệu quả cao, nhưng nú khụng ảnh hưởng nhiều tới cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn trong nhà trường.
- Chậm đổi mới trong cụng tỏc quản lý HĐDH mụn Toỏn: Đỏnh giỏ của