2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mụn Toỏn ở cỏc trường trung
2.3.2. Quản lý việc đổi mới phương phỏp, phương tiện và ứng dụng cụng
thụng tin trong dạy học mụn Toỏn
Theo như tỡm hiểu nghiờn cứu của tỏc giả, PTDH và ứng dụng CNTT trong dạy học mụn Toỏn ở trường THCS tuy khụng trực tiếp làm thay đổi quỏ trỡnh dạy học mụn Toỏn, song nú rất quan trọng gúp phần nõng cao chất lượng và hiệu quả dạy học mụn Toỏn. Đổi mới nội dung chương trỡnh, sỏch giỏo khoa, PPDH, PTDH và ứng dụng CNTT trong dạy học mụn Toỏn ở trường THCS là yếu tố khụng thể thiếu được nhằm đảm bảo việc đổi mới thành cụng. Vỡ vậy quản lý tốt cỏc yếu tố này sẽ cú tỏc động tớch cực đối với việc nõng cao chất lượng và hiệu quả dạy học mụn Toỏn trong nhà trường.
Thực trạng quản lý việc đổi mới phương phỏp, phương tiện và ứng dụng CNTT trong dạy học mụn Toỏn ở cỏc trường THCS quận Đống Đa thành phố Hà Nội qua nhận xột, đỏnh giỏ của CBQL và GV dạy Toỏn được thể hiện ở bảng thống kờ 2.6 như sau:
Bảng 2.6: Đỏnh giỏ về quản lý việc đổi mới phƣơng phỏp, phƣơng tiện và ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học mụn Toỏn
Stt NỘI DUNG
Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện CBQL GV CBQL GV
x s y s x s y s
1 Quỏn triệt cho GV về định
hướng đổi mới PPDH mụn Toỏn 3.3 0.5 3.1 0.5 3. 5 0.5 3.1 0.5
2 Tổ chức, hướng dẫn GV học tập, bồi dưỡng, nắm vững PPDH tớch cực, PTDH mụn Toỏn 3.2 0.6 3.0 0.6 3. 5 0.5 3.2 0.5 3
Tổ chức, hướng dẫn thiết kế bài dạy theo hướng đổi mới PPDH mụn Toỏn
3.1 0.7 2.7 0.7 3.2 0.8 2.7 0.8
4
Tổ chức thao giảng, rỳt kinh nghiệm PPDH tớch cực, ứng dụng CNTT vào dạy học mụn Toỏn
3.1 0.7 2.9 0.5 3.4 0.6 3.1 0.5
5
Cung cấp tài liệu, sỏch bỏo khoa học về PPDH, ứng dụng CNTT vào dạy học mụn Toỏn
3.2 0.7 3.0 0.6 3.3 0.6 3.1 0.5
Kết quả thống kờ ở bảng 2.6 cho thấy:
- Mức độ thực hiện cỏc nội dung quản lý việc đổi mới phương phỏp, phương tiện và ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học mụn Toỏn là thường xuyờn và kết quả thực hiện khỏ tốt, cụ thể điểm trung bỡnh chung: (X = 3.2; 3.4), độ lệch chuẩn (s < 0.9).
- Theo đỏnh giỏ của GV mức độ thực hiện việc quản lý việc đổi mới phương phỏp, phương tiện và ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học mụn Toỏn là khụng thường xuyờn, nhưng kết quả thực hiện khỏ tốt, cụ thể: (Y = 2.9; 3.0), độ lệch chuẩn (s < 0.9). Cụ thể như sau:
- Quỏn triệt cho GV về định hƣớng đổi mới PPDH mụn Toỏn
Cụng tỏc quỏn triệt cho GV về định hướng đổi mới PPDH mụn Toỏn được CBQL và GV ở cỏc trường THCS quận Đống Đa thành phố Hà Nội nhận xột là khỏ tốt và thường xuyờn được thực hiện, cụ thể điểm trung bỡnh: (x= 3.3; 3.5); (y= 3.1; 3.1). Từ đú cho biết cỏc trường đều làm tốt việc triển khai, quỏn triệt cho GV để GV nắm vững những định hướng đổi mới PPDH mụn Toỏn thụng qua cỏc buổi sinh hoạt, thảo luận đúng gúp ý kiến hoàn thiện nội dung đổi mới PPDH mụn Toỏn, từ đú giỳp chất lượng và hiệu quả HĐDH mụn Toỏn được nõng lờn.
- Tổ chức, hƣớng dẫn GV học tập, bồi dƣỡng, nắm vững PPDH tớch cực, PTDH mụn Toỏn
CBQL và GV đỏnh giỏ cỏc trường đều thường xuyờn tổ chức, hướng dẫn GV học tập, bồi dưỡng, nắm vững PPDH tớch cực, PTDH mụn Toỏn và kết quả thu được là khỏ tốt, cụ thể: (x= 3.2; 3.5); (y= 3.0; 3.2). Điều đú cho thấy cỏc trường đều thực hiện rất tốt việc tổ chức, hướng dẫn GV học tập, bồi dưỡng, nắm vững PPDH tớch cực, PTDH gúp phần nõng cao chất lượng dạy học mụn Toỏn. Đõy cũng chớnh là nhận xột chung của một số tổ trưởng, GV ở cỏc trường THCS quận Đống Đa thành phố Hà Nội mà tỏc giả đó hỏi ý kiến của họ.
- Tổ chức, hƣớng dẫn thiết kế bài dạy theo hƣớng đổi mới PPDH mụn Toỏn
Giữa đỏnh giỏ của CBQL và GV cú sự khỏc biệt, CBQL cho rằng tổ chức, hướng dẫn thiết kế bài dạy theo hướng đổi mới PPDH mụn Toỏn là việc làm thường
xuyờn và kết quả khỏ tốt, cụ thể: (x= 3.1; 3.2). Trỏi lại, GV nhận xột đỏnh giỏ là khụng thường xuyờn và kết quả chỉ ở mức trung bỡnh: (y= 2.7; 2.7). HĐDH mụn Toỏn đạt hiệu quả hay khụng là do khõu thiết kế bài dạy của GV. Tuy nhiờn, qua tỡm hiểu, quan sỏt thực tế cho thấy cỏc trường chưa làm tốt việc tổ chức, hướng dẫn thiết kế bài dạy theo hướng đổi mới PPDH mụn Toỏn mặc dự cú tổ chức quỏn triệt cho GV nhưng mang tớnh chất chung cũn cụ thể, chi tiết trỡnh tự cỏc bước thiết kế bài dạy thỡ ớt đề cập mà chủ yếu là do GV tự tỡm hiểu. Dẫn đến khõu thiết kế bài dạy theo hướng đổi mới PPDHmụn Toỏn chưa được tốt lắm.
- Tổ chức thao giảng, rỳt kinh nghiệm PPDH tớch cực, ứng dụng CNTT vào dạy học mụn Toỏn.
CBQL nhận xột rằng cụng tỏc tổ chức thao giảng, rỳt kinh nghiệm PPDH tớch cực, ứng dụng CNTT vào dạy học mụn Toỏn là thường xuyờn và kết quả khỏ tốt: (x= 3.1; 3.4), nhưng GV đỏnh giỏ đõy là việc làm khụng thường xuyờn, kết quả khỏ tốt: (y= 2.9; 3.1). Theo quan sỏt, tỡm hiểu thực tế, cỏc trường đều thực hiện tốt việc tổ chức thao giảng, rỳt kinh nghiệm PPDH tớch cực, tuy nhiờn việc ứng dụng CNTT vào dạy học mụn Toỏn cũn hạn chế, chưa phổ biến vỡ cỏc trường cũn thiếu phũng chức năng, thiếu mỏy tớnh để GV cú thể ở trong trường soạn giảng ứng dụng CNTT dạy học mụn Toỏn.
- Cung cấp tài liệu, sỏch bỏo khoa học về PPDH, ứng dụng CNTT vào dạy học mụn Toỏn
Việc cung cấp tài liệu, sỏch bỏo khoa học về PPDH, ứng dụng CNTT vào dạy học mụn Toỏn được CBQL và GV đỏnh giỏ ở mức thường xuyờn và kết quả thực hiện khỏ tốt, điểm trung bỡnh: (x= 3.2; 3.3); (y= 3.0; 3.1). Qua kết quả khảo sỏt và hỏi ý kiến của một số tổ trưởng, GV cho thấy cỏc trường đều cú cung cấp tài liệu, sỏch bỏo khoa học về PPDH cho GV để phục vụ HĐDH mụn Toỏn. Bờn cạnh đú, HĐDH của GV cũng cú ứng dụng CNTT nhằm hỗ trợ cho việc dạy học, kớch thớch hứng thỳ học tập toỏn ở HS.