3.2. Biện pháp quản lý đội ngũ giáoviên ở các trường THPT trên địa bàn huyện
3.2.3. Chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ/ nhóm chun mơn, nhằm nâng cao chất lượng
lượng chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy cho đội ngũ
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
Hướng tới hình thành một đội ngũ GV có khả năng, tự học, tự bồi dưỡng, sáng tạo, biết chia sẻ và hợp tác là tấm gương trong việc rèn đức, luyện tài.
Đảm bảo cho tất cả GV có cơ hội tham gia vào q trình SHCM theo hướng đổi mới, tạo cho họ được nâng cao năng lực chuyên môn kĩ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ sau dự giờ.
Nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường
Làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiện mối quan hệ giữa Ban giám hiệu với GV, GV với GV,GV với HS...Tạo môi trường làm việc, dạy và học dân chủ, thân thiện cho tất cả mọi người.
3.2.3.2. Nội dung của biện pháp
- Chỉ đạo các tổ xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn trong suốt năm học với các nội dung: Thảo luận về các bài học (dựa trên nghiên cứu bài học), chuẩn bị các chuyên đề, các hoạt động sinh hoạt ngoại khóa phục vụ đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá; Thảo luận các vấn đề phục vụ dạy học, quản lý học sinh, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; Lập danh sách phân cơng giáo viên đăng kí thao giảng, thực tập sư phạm và tổ chức dự giờ thao giảng...
- Tổ chuyên mơn phải được duy trì họp ít nhất 2 lần/tháng (theo quy định của Điều lệ trường phổ thông). Các nội dung sinh hoạt chuyên đề cần tập trung vào những vấn đề GV cịn gặp khó khăn hiện nay như : Vấn đề sử dụng hợp lý sách giáo khoa trong dạy học, vấn đề cải tiến, đổi mới các phương pháp và kĩ thuật dạy học sao cho hiệu quả, vấn đề dạy học tích hợp, xây dựng và dạy học các chủ đề liên môn, cải tiến, sáng tạo đồ dùng dạy học, KTĐG học sinh, ứng dụng CNTT vào dạy học...Tăng cường hoạt động SHCM dựa trên nghiên cứu bài học.
- Triển khai kế hoạch của tổ về dạy và học, dạy học tự chọn, ôn thi, bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh yếu kém, làm và sử dụng ĐDDH, TBDH…
- Chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch cá nhân của tổ viên, từ kế hoạch chung đến kế hoạch cụ thể của tổ (việc triển khai, theo dõi, đôn đốc, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện…)
- Tổ chức các hoạt động chuyên môn trong tổ nhằm nâng cao chất lượng dạy học (sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, dự giờ, thao giảng, trao đổi, tư vấn, thúc đẩy, thảo luận các vấn đề vướng mắc trong dạy học, đánh giá giờ dạy của GV theo hướng đổi mới PPDH, KTĐG; phát hiện và nhân rộng các nhân tố tích cực trong đổi mới dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá, UDCNTT trong dạy học…)
- Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ theo yêu cầu hiện nay (đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá, dạy học theo chuẩn KTKN, ra đề kiểm tra, thực hiện việc cho điểm theo quy định, kế hoạch dự giờ của các thành viên trong tổ…)
- Phát huy vai trò của đội ngũ giáo viên đầu đàn trong hoạt động đổi mới PPDH, KTĐG của nhà trường và tổ chuyên môn.
- Tổ chức thao giảng, hội giảng, hội thi GV dạy giỏi các cấp;
- Các hoạt động khác: tư vấn cho hiệu trưởng về phân công giáo viên, đánh giá, xếp loại, đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên…
- Nắm được kết quả, tình hình học tập của học sinh thuộc bộ mơn quản lý để có biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục.
- Phối hợp các bộ phận khác trong cơ cấu tổ chức của nhà trường để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện (Chi bộ, Chi đồn, Cơng đồn, …)
- Phát động phong trào tự học tự bồi dưỡng trong đội ngũ giáo viên, động viên tạo điều kiện thuận lợi để GV tự học, tự nghiên cứu nhằm biến quá trình bồi dưỡng, đào tạo thành tự bồi dưỡng, tự đào tạo.
- Xây dựng các tiêu chí thi đua của các đồn thể và gắn cơng việc hàng ngày với các phong trào thi đua, các hội thi, hội giảng, các đợt thanh kiểm tra…
- Chỉ đạo Ban chuyên môn nhà trường đôn đốc, đánh giá kế hoạch thực hiện trong từng giai đoạn, báo cáo tiến độ thực hiện với Hiệu trưởng và ban chỉ đạo cấp trường để có hướng điều chỉnh kịp thời.
- Phải xây dựng trường học, tổ chuyên môn theo tinh thần "tổ chức biết học hỏi”. Tức là mọi thành viên trong nhà trường được huy động, lôi cuốn vào việc tìm kiếm, phát hiện và giải quyết vấn đề, làm cho tổ chức có khả năng thực hiện cách làm mới, để biến đổi, phát triển và cải tiến liên tục nhằm đẩy nhanh khả năng tăng trưởng của tổ chức, khiến tổ chức có thể đạt được mục tiêu của mình một cách tốt đẹp nhất. Hình thành cho mỗi GV kĩ năng hướng dẫn đồng nghiệp, tăng cường
quan hệ cộng tác giữa các đồng nghiệp để phát triển năng lực chuyên môn nghiệp vụ.
3.2.3.3. Cách thức thực hiện
- Hiệu trưởng ngay từ đầu năm học, phân cơng một đồng chí phó hiệu trưởng trực tiếp phụ trách hoạt động chuyên môn trong nhà trường, thường xuyên cùng với các TTCM trao đổi thông tin về các hoạt động chuyên môn và kịp thời thông báo cho hiệu trưởng để có kế hoạch điều chỉnh hợp lý nhằm thực hiện có hiệu quả cơng tác chun mơn.
- Hiệu trưởng tổ chức Hội nghị liên tịch, xác định u cầu, mục đích của việc phân cơng nhiệm vụ cho GV trong năm học, định hướng những ưu tiên nhằm đảm bảo chất lượng mũi nhọn, chất lượng đại trà, đồng thời phát huy được khả năng chun mơn cũng như có điều kiện để GV học hỏi lẫn nhau. Giao cho các TTCM trực tiếp chỉ đạo việc phân công giảng dạy, chủ nhiệm, các hoạt động giáo dục NGLL và HĐHN thơng qua tổ phó và các nhóm trưởng bộ mơn đề xuất và thơng qua ý kiến với GV bộ môn. Trên cở sở đề xuất của tổ chuyên môn, Hiệu trưởng họp ban lãnh đạo và các TTCM để ra quyết định cuối cùng việc phân công nhiệm vụ cho GV đầu năm học.
- Hiệu trưởng tổ chức tập huấn cho các TTCM ngay từ đầu năm học về: + Công tác xây dựng kế hoạch; tạo điều kiện cho họ đóng góp ý kiến và hỗ trợ xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường, trên cơ sở kế hoạch nhiệm vụ năm học sẽ làm cơ sở cho việc chỉ đạo GV xây dựng kế hoạch cá nhân, đồng thời làm cơ sở để các TTCM xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ.
+ Công tác kiểm tra, đánh giá, đặc biệt là đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp.
+ Các nội dung sinh hoạt chuyên môn của tổ, công tác kiểm tra nội bộ tổ - Hiệu trưởng tiến hành giao ban thường xuyên theo tuần có sự tham gia của các TTCM, trên cơ sở giao ban Hiệu trưởng nắm bắt thông tin về hoạt động của tổ CM và hoạt động chuyên môn của nhà trường, qua đó có các chỉ đạo kịp thời và thống nhất để các TTCM trực tiếp chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn thực hiện theo kế hoạch và có những điều chỉnh kế hoạch hoạt động chuyên môn phù hợp với tình hình thực tế.
- Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng đảm bảo cung cấp đầy đủ các văn bản hướng dẫn, các tài liệu hướng dẫn thực hiện năm học của Bộ, Sở GD & ĐT đến các phó hiệu trưởng, các TTCM, tổ chức nghiên cứu, học tập và quán triệt thực hiện.
- Sắp xếp thời gian để thực hiện kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng đầu năm cho đội ngũ TTCM và GV trong toàn trường.
- GV hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng của SHCM và cùng nhau nhất trí quyết
tâm thực hiện SHCM mới.
- Tạo cơ hội cho GV tham gia các hoạt động của tổ nói chung và sinh hoạt chun đề nói riêng, phát huy vai trị tự chủ của GV trong chuyên môn.
- Lên lịch họp giao ban lãnh đạo hằng tuần, hằng tháng có sự tham gia của các TTCM.
- Hỗ trợ, cải thiện môi trường làm việc, tạo môi trường làm việc hợp lý. - Biểu dương, khen thưởng kịp thời đúng lúc