ĐĐCM của học viên
Nhân cách con ngời hình thành và phát triển chịu sự tác động tổng hợp của các nhân tố khách quan và chủ quan. Do đó, sự hình thành và phát triển của ĐĐCM cũng chịu sự tác động tổng hợp của các nhân tố đó. Đối với học viên đào tạo GVKHXH & NVQS CPĐ ở HVCTQS hiện nay, sự hình thành và phát triển ĐĐCM chịu sự tác động tổng hợp của các yếu tố:
Thứ nhất: Sự biến đổi phức tạp của tình hình thế giới.
Thế kỷ XXI hình thành thế giới có nhiều biến động phức tạp, trong tơng lai ít có khả năng xảy ra chiến tranh thế giới. Nhng các cuộc đấu tranh dân tộc, sắc tộc, đấu tranh giai cấp, khủng bố đang diễn ra gay gắt với những nội dung, hình thức mới. Các quốc gia có chủ quyền ngày càng đấu tranh chống áp đặt, cờng quyền để lựa chọn con đờng phát triển của mình. Cuộc đấu tranh vi hồ bình, độc lập dân tộc, dân chủ, dân
sinh đang có những chuyển biến tích cực.
Tuy nhiên, sự thống chống phá của các thế lực thù địch (đứng đầu là đế quốc Mỹ) với cách mạng thế giới càng làm cho tình hình thế giới thêm phức tạp nhiều giá trị đạo đức tiên tiến của nhân loại bị ảnh hởng tiêu cực. Bên cạnh đó nhiều giá trị đạo đức cũ phát triển đan xen với những giái trị đạo đức mới. chính trị đan xen đó gây hoang mang, dao động t tởng cho các học viên trong lựa chọn các chuẩn mực đạo đức xã hội phù hợp, xuất hiện sự hoài nghi về ĐĐCM.
Thứ hai: Tồn cầu hố kinh tế thế giới là một xu thế khách quan lôi cuốn ngày càng nhiều nớc tham gia, nhng các nớc lớn dựa vào u thế về vốn, khoa học công nghệ, thị trờng... đã và đang gây sức ép với các nớc chậm phát triển, khiến cho nhiều nớc ngày càng phải lệ thuộc vào nớc lớn.
Về mặt chính trị, thơng qua tồn cầu hố, hợp tác kinh tế, chủ nghĩa đế quốc áp đặt t tởng, văn hoá, đạo đức đa ra những yêu sách về chính trị, coi đó là điều kiện để viện trợ phát triển kinh tế.
Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học cơng nghệ, thơng tin đa con ngời có nhiều điều kiện để tiếp cận với các nền văn minh của nhân loại. Bên cạnh ảnh hởng tiêu cực của nền văn hoá lối sống, đạo đức "kiểu phơng Tây" thâm nhập qua công nghệ thông tin gây nên những vấn đề phức tạp trong xã hội, văn hoá dân tộc, đạo đức quốc gia bị ảnh hởng, ảnh hởng đến sự phát triển ĐĐCM của học viên.
địch trên các lĩnh vực chính trị - t tởng, văn hố, an nhinh - quốc phịng...
Trên lĩnh vực chính trị - t tởng: Ra sức xuyên tạc, phủ nhận chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, đờng lối chủ trơng của Đảng, chính sách của Nhà nớc với hy vọng tạo ra một khoảng trống của cán bộ, đảng viên và nhân dân. Gieo rắc t tởng hồi nghi dẫn đến phủ nhận vai trị lãnh đạo của Đảng, phủ nhận chế độ XHCN, phủ nhận thành quả cách mạng Việt Nam.
Trên mặt trận văn hố: Lợi dụng chính sách mở cửa hội nhập ra sức truyền bá văn hoá, đạo đức, lối sống phơng Tây phát tán các văn hố phẩm độc hại, kích động lối sống hởng thụ, thực dụng, ích kỷ làm ảnh hởng tiêu cực đến truyền thống, đạo đức, bản sắc văn hoá dân tộc.
Đối với an ninh qc phịng: Các thế lực thù địch nhen nhóm tập hợp lực lợng, liên kết các tổ chức phản động lu vong, các nhóm phản động trong ngụy quân ngụy quyền của chế độ cũ kích động nhân dân địi hỏi tự do tín ngỡng tơn giáo q mức, địi thành lập khu tự trị, địi "phi chính trị hố qn đội..."
Những âm mu thủ đoạn thâm độc của kẻ thù cũng chính là một lực cản trong q trình giáo dục ĐĐCM cho các học viên đào GVKHXH & NVQS CPĐ ở HVCTQS hiên nay.
Thứ t: Tình hình nhiệm vụ cách mạng trong thời kỳ cơng
nghiệp hố, hiện đại hoá: sự biến đổi của đất nớc dới sự lãnh
đạo của Đảng trong hơn 15 năm qua đã đạt đợc những thành tựu to lớn và rất quan trọng Thế và lực của đất nớc ta đợc nâng
lên một tầm cao mới, đất nớc không ngừng lớn mạnh trên con đ- ờng đi lên CNXH.
Những thành tựu đó của đất nớc đã tác động tích cực đến nhận thức chính trị, trạng thái tinh thần, củng cố niềm tin của học viên vào sự lãnh đạo của Đảng, tin vào chế độ XHCN, giúp họ vững tin vào sức mạnh quân đội, phát huy trách nhiệm tích cực, phấn đấu hồn thành mọi nhiệm vụ đợc giao.
Bên cạnh những thời cơ, thuận lợi, sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hoá đất nớc cũng đang đứng trớc những khó khăn, thử thách nghiêm trọng. Bốn nguy cơ Đại hội IX đã chỉ rõ: Nguy cơ tụt hậu xa hơn về kinh tế so với các nớc trong khu vực và trên thế giới, chệch hớng XHCN, nạn tham nhũng, quan liêu và âm mu thủ đoạn "diến biến hồ bình" vẫn đan xen, tồn tại. Diến biến phức tạp tác động lẫn nhau và cùng tác động tiêu cực đến đời sống xã hội.
Đẩy mạnh cơng nghiệp hố, hiện đại hố khơng những địi hỏi phải đấu tranh khắc phục nguy cơ tụt hậu xa hơn về kinh tế mà cần phải đẩy lùi ngụy cơ và căn bệnh quan liêu bắt nguồn từ chủ nghĩa cá nhân. Đại hội IX đã chỉ rõ: "Tình trạng tham nhũng và sự suy thối về t tởng, chính trị, đạo đức của một bộ phận cán bộ, đảng viên đang cản trở việc thực hiện đ- ờng lối chính sách của Đảng, gây bất bình và làm giảm niềm tin trong nhân dân"(3,15).
Sự suy thoái về đạo đức lối sống chậm đợc khắc phục tác động tiêu cực đến lối sống, đạo đức của các học viên.
đất nớc ngồi những tác động tích cực, mặt trái của nó cũng làm cản trở sự phát triển đạo đức của học viên: Nền kinh tế thị trờng làm trầm trọng thêm sự phân hoá giàu nghèo, sự chênh lệch về mức sống, điều kiện sống cũng tác động tới tâm lý, tình cảm tạo nên sự so sánh, so bì, thiếu tin tởng, thiếu an tâm trontg quá trình học tập, rèn luyện của học viên.
Quan hệ chủ yếu và thờng xuyên suốt của cơ chế thị tr- ờng là hệ thống hó - tiền tệ, kinh tế thị trờng dễ biến mọi thứ thành hàng hoá, ngay cả địa vị, nhân phẩm con ngời. Khơng ít giá trị đạo đức bị mai một, nếp sống, bản sắc văn hoá dân tộc bị tổn hại, ảnh hởng thuần phong, mỹ tục, nhân cách con ngời...
Thứ năm: Tác động của các lực lợng giáo dục:
Trong quá trình hình thành nhân cách của các học viên, tác động của các lực lợng giáo dục chiếm vị trí quan trọng đặc biệt chất lợng của hoạt động giáo dục đạo đức cách mạng phải phản ánh chất lợng hoạt động của chủ thể giáo dục.
Nếu trong quá trình giáo dục ĐĐCM các tác động của chủ thể mang tính tích cực, thờng xuyên thì chất lợng giáo dục ĐĐCM sẽ đợc nâng lên. Ngợc lại, chủ thể tác động thiếu tích cực, thiếu chủ động, bản thân chủ thể khơng mang tính chuẩn mực thì chất lợng giáo dục ĐĐCM tất yếu sẽ thấp. Cụ thể:
Trong quá trình giáo dục, nếu: Các tổ chức Đảng vận dụng nhiều hình thức để giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, quán triệt đờng lối, chủ trơng, chính sách của Đảng; Trong hoạt động, các tổ chức cán bộ chỉ huy, cán bộ chính trị
nắm đợc t tởng của học viên, có biện pháp giáo dục kịp thời. Trong huấn luyện các khoa giáo viên ln qn triệt và thực hiện đúng mục đích, u cầu của quá trình giảng dạy là "Dạy chữ", "dạy ngời"... Thì sẽ tác động tích tực đến sự phát triển đạo đức của học viên. Ngợc lại, nếu không thực hiện các tác động đó hoặc tác động rất hạn chế thì sẽ ảnh hởng tiêu cực đến hoạt động giáo dục ĐĐCM.
Thứ sáu: Tác động của ý thức tự giáo dục và phơng pháp
tự giáo dục ở ngời học.
Đây là nguyên nhân chủ yếu trực tiếp quyết định đến việc nâng cao ĐĐCM của học viên. Họ là những ngời có nhu cầu , động cơ phấn đấu, rèn luyện trở thành ngời giáo viên khoa học xã hội và nhân văn (ngời cán bộ chính trị trong qn đội); là lực lợng có văn hố, trẻ, khoẻ, ham học hỏi; ham muốn học cái mới... cho nên nếu có ý thức tự giáo dục và phơng pháp tự giáo dục tốt sẽ thúc đẩy nhanh q trình hồn thiện nhân cách của các học viên. Giúp học tự ý thức đợc vị trí, vài trị của ĐĐCM để phấn đấu, rèn luyện đạt đợc những phẩm chất đạo đức tốt đẹp đó. Trái lại, nếu khơng có ý thức tự giáo dục, phơng pháp tự giáo dục hiệu quả thì chất lợng hoạt động giáo dục ĐĐCM, sẽ thấp.
1.3.3. Thực trạng giáo dục ĐĐCM cho học viên đàotạo GVKHXH & NVQS CPĐ ở hệ s phạm HVCTQS hiện nay.