1. GV:Sỏch giỏo khoa, mỏy tớnh điện tử.
2. HS: Sỏch, vở,học bài.
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC1. Ổn định lớp 1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRề NỘI DUNG
Hoạt động 1: Tỡm hiểu những hoạt động phụ thuộc vào điều kiện.
? Cho vớ dụ về một hoạt động phụ thuộc điều kiện ?
- Từ “nếu” trong cỏc cõu trờn được dựng để chỉ một “điều kiện”
+ Nếu chiều nay trời khụng mưa, em sẽ đi chơi búng.
+ Nếu em bị ốm, em sẽ nghỉ học . + Học sinh chỳ ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức.
1. Hoạt động phụ thuộc vào điềukiện: kiện:
và cỏc hoạt động tiếp theo sau sẽ phụ thuộc vào điều kiện đú
? Nờu cỏc điều kiện và cỏc hoạt động phụ thuộc điều kiện trong cỏc vớ dụ trờn .
+ Cỏc điều kiện : chiều nay trời khụng mưa, em bị ốm.
+ Cỏc hoạt động phụ thuộc điều kiện : em sẽ đi chơi búng, em sẽ nghỉ học.
Hoạt động 2: Tỡm hiểu tớnh đỳng hoặc sai của cỏc điều kiện
- Mỗi điều kiện núi trờn được mụ tả dưới dạng một phỏt biểu . Hoạt động tiếp theo phụ thuộc vào kết quả kiểm tra phỏt biểu đú đỳng hay sai . Vậy kiết quả kiểm tra cú thể là gỡ ?
? Cho vớ dụ.
- Khi đưa ra cõu điều kiện , kết quả kiểm tra là đỳng, ta núi điều kiện được thoả mĩn, cũn khi kết quả kiểm tra là sai, ta núi diều kiện khụng thoả mĩn.
+ Vớ dụ :
- Nếu nhỏy nỳt “x” ở gúc trờn, bờn phải cửa sổ, (thỡ) cửa sổ sẽ được đúng lại.
- Nếu X>5, (thỡ hĩy) in giỏ trị X ra màn hỡnh.
2. Tớnh đỳng hoặc sai của cỏc điềukiện: kiện:
Hoạt động 3: Tỡm hiểu điều kiện và cỏc phộp so sỏnh.
- Cỏc phộp so sỏnh cú vai trũ rất quan trọng trong việc mụ tả thuật toỏn và lập trỡnh.
? Ta thường sử dụng cỏc kớ hiệu toỏn học nào để so sỏnh.
- Vớ dụ : Nếu a > b ,phộp so sỏnh đỳng thỡ in giỏ trị của a ra màn hỡnh ; ngược laị in giỏ trị của b ra màn hỡnh (cú nghĩa là phộp so sỏnh cho kết quả sai).
+ Học sinh chỳ ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức.
+ Để so sỏnh ta thường sử dụng cỏc kớ hiệu toỏn học như: <, >, =, ≠, ≤, ≥.
+ Học sinh chỳ ý lắng nghe
IV. CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
1. Củng cố: hệ thống lại kiến thức 2. Hướng dẫn về nhà:
Tiết: 26 Ngày Soạn: 9/11/2010 Tuần: 13 Ngày dạy : 11/11/2010
CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN (tt)I. MỤC TIấU CẦN ĐẠT I. MỤC TIấU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
Biết sự cần thiết của cấu trỳc rẽ nhỏnh trong lập trỡnh
Biết cấu trỳc rẽ nhỏnh được sử dụng để chỉ dẫn cho mỏy tớnh thực hiện cỏc thao tỏc phụ thuộc vào điều kiện Biết mọi ngụn ngữ lập trỡnh đều cú cõu lệnh để thể hiện cấu trỳc rẽ nhỏnh
Hiểu cỳ phỏp, hoạt động vủa cỏc cõu lệnh điều kiện dạng thiếu và dạng đủ trong một ngụn ngữ lập trỡnh cụ t hể
2. Kĩ năng:
- Hiểu cấu trỳc rẽ nhỏnh cú hai dạng: dạng thiếu và dạng đủ
- Bước đầu viết được cõu lệnh điều kiện trong một ngụn ngữ lập trỡnh cụ thể 3. Thỏi độ:
- Thỏi độ học tập nghiờm tỳc, rốn luyện tư duy logic
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIấN VÀ HỌC SINH1. GV:Sỏch giỏo khoa, mỏy tớnh điện tử. 1. GV:Sỏch giỏo khoa, mỏy tớnh điện tử.
2. HS: Sỏch, vở,học bài.
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC1. Ổn định lớp 1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRề NỘI DUNG
Hoạt động 1: Tỡm hiểu cấu trỳc rẽ nhỏnh.
Vớ dụ 2: Một hiệu sỏch thực hiện
đợt khuyến mĩi lớn với NỘI DUNG sau: Nếu mua sỏch với tổng số tiền ớt nhất là 100 nghỡn đồng, khỏch hàng sẽ được giảm 30% tổng số tiền phải thanh toỏn.
? Em hĩy mụ tả hoạt động tớnh tiền cho khỏch. + Mụ tả hoạt động tớnh tiền cho khỏch: - B1. Tớnh tổng số tiền T khỏch hàng đĩ mua sỏch. - B2. Nếu T ≥ 100000, số tiền phải thanh toỏn là 70%x T. - B3. In hoỏ đơn.
4. Cấu trỳc rẽ nhỏnh:
Vớ dụ 3: Trong vớ dụ 2, chỳng ta
biết rằng nếu tổng số tiền khụng nhỏ hơn 100 nghỡn đồng, khỏch hàng sẽ được giảm 30% tổng số tiền phải thanh toỏn. Giả sử thờm vào đú, cửa hàng giảm 10% cho những khỏch chỉ mua với tổng số tiền khụng đến 100 nghỡn đồng.
? Em hĩy mụ tả hoạt động trờn. - Cỏch thể hiện hoạt động phụ thuộc vào điều kiện như trong vớ dụ 2 được gọi cấu trỳc rẽ nhỏnh dạng thiếu cũn trong vớ dụ 3 gọi là cấu trỳc rẽ nhỏnh dạng đủ. + Mụ tả hoạt động tớnh tiền cho khỏch: - B1. Tớnh tổng số tiền T khỏch hàng đĩ mua sỏch. - B2. Nếu T ≥ 100000, số tiền phải thanh toỏn là 70%x T; ngược lài, số tiền phải thanh toỏn là 90% x T
- B3. In hoỏ đơn.
+ Học sinh chỳ ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức.
Hoạt động 2: Tỡm hiểu cõu lệnh điều kiện.
- ? Cõu lệnh điều kiện cú mấy dạng.
+ Cõu lệnh điều kiện cú 2 dạng là dạng thiếu và dạng đủ.
5. Cõu lệnh điều kiện:
* Dạng thiếu. - Cỳ phỏp:
IF <điều kiện> then <cõu lệnh>; - Hoạt động: Chương trỡnh sẽ kiờm tra điều kiện. Nếu điều kiện được thoĩ mĩn, chương trỡnh sẽ thực hiện cõu lệnh sau từ khoỏ then, ngược lại cõu lệnh đú bị bỏ qua.
+ Học sinh chỳ ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức.
+ Thể hiện dạng thiếu trong Pascal. If a > b then Writeln(a); - Vớ dụ: giả sử cần in số a ra màn hỡnh giỏ trị của a. Nếu a > b thỡ in ra màn hỡnh nếu a > b. * Dạng đủ:
- Cỳ phỏp: If <điều kiện> then <Cõu lệnh 1> Else <cõu lệnh 2>;
- Hoạt động?
+ Chương trỡnh sẽ kiểm tra điều kiện. Nếu điều kiện được thoĩ mĩn, chương trỡnh sẽ thực hiện cõu lệnh 1 sau từ khoỏ then, ngược lại cõu lệnh 2 sẽ được thực hiện.
IV.CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
1. Củng cố: hệ thống kiến thức đĩ học
2. Hướng dẫn về nhà: về nhà học bài và xem trước bài tập
Tuần: 14 Ngày dạy : 18/11/2010
BAỉI TẬP
I. MUẽC TIÊU CẦN ẹAẽT:
- Biết sự cần thiết của cấu trúc rẽ nhánh trong lập trình
- Biết cấu trúc rẽ nhánh đợc sử dụng dùng để chỉ dẫn cho máy tính thực hiện các thao tác phụ thuộc vào điều kiện.
- Tửứng bửụực laứm ủửụùc baứi taọp caỷ cãu ủiều kieọn