TT Hoạt động dạy học của giáo viên
Mức độ Điểm trung bình Thứ bậc Thƣờng xuyên Chƣa th.xuyên Không SL % SL % SL %
1 Thực hiện nghiêm túc chƣơng trình, quy chế
chun mơn, trong soạn giảng, chấm bài. 23 82.1% 5 17.9% 0 0.0% 2.82 1 2 Thực hiện linh hoạt các qui định về giảm tải
phù hợp với khả năng tiếp thu của HSKTh 18 64.3% 9 32.1% 1 3.6% 2.61 2 3
Truyền thụ kiến thức đủ, cơ bản, chính xác, có trọng tâm, có điều chỉnh phƣơng pháp dạy học.
19 67.9% 7 25.0% 2 7.1% 2.61 2
4 Linh hoạt trong các phƣơng pháp dạy học và
tổ chức hoạt động dạy học. 16 57.1% 9 32.1% 3 10.7% 2.46 4 5 Tích cực sử dụng đồ dùng dạy học có sẵn và tự làm đồ dùng dạy học để kích thích tự duy và hứng thú học tập của học sinh. 16 57.1% 8 28.6% 4 14.3% 2.43 5 6
Quan tâm, chú ý tính tích cực của học sinh trong tiết dạy, biểu dƣơng những thành công của họ sinh dù là nhỏ nhất.
14 50.0% 7 25.0% 7 25.0% 2.25 6
Qua phiếu điều tra cho thấy các giáo viên thực hiện nghiêm túc chƣơng trình, quy chế chun mơn, trong soạn giảng, chấm bài đạt kết quả tốt nhất (xếp thứ bậc 1). Điều đó chứng tỏ, các giáo viên đã ý thức đƣợc trách nhiệm của bản thân trong việc dạy học TKTh. Bên cạnh đó việc thực hiện linh hoạt các qui định về giảm tải phù hợp với khả năng tiếp thu của HSKTh và Truyền thụ kiến thức đủ, cơ bản, chính xác, có trọng tâm, có điều chỉnh phƣơng pháp dạy học của các giáo viên trong trƣờng đều đạt kết quả tốt (xếp thứ bậc 2).
Tuy nhiên, việc sử dụng đồ dùng dạy học có sẵn và tự làm đồ dùng dạy học để kích thích tự duy và hứng thú học tập của học sinh chƣa đƣợc các giáo viên coi trọng (xếp thứ bậc 5). Qua theo dõi thực tế cho thấy, các tiết học chƣa đƣợc các giáo viên sử dụng nhiều đồ dùng dạy học.
Mặc dù đa số giáo viên đều đã sử dụng những phƣơng pháp dạy học cho TKTh, song trong quá trình thực hiện chƣa phù hợp do đó hiệu quả và chất lƣợng giảng dạy chƣa cao.
2.3.2. Thực trạng hoạt động học tập của học sinh
Năm học 2012-2013, trƣờng Khiếm thính Hải Phịng có 195 học sinh khuyết tật trong đó có 102 TKTh. Chúng tơi đã khảo sát các lớp học bằng phƣơng pháp điều tra, dự giờ thăm lớp để nắm đƣợc thực trạng tình hình học
tập của TKTh. Nội dung chủ yếu của phiếu thăm dị tập trung vào nội dung: Tìm hiểu thực trạng hoạt động học tập của TKTh.
Kết quả thu đƣợc từ phiếu thăm dị cùng những thơng tin thu đƣợc qua dự giờ, trao đổi với giáo viên, với học sinh, đã cho thấy thực trạng hoạt động học tập của TKTh tại Nhà trƣờng cụ thể nhƣ sau: