Sơ đồ 3.1 Sơ đồ về mối quan hệ giữa các biện pháp
1.3. Đặc trƣng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung tâm giáo
1.3.2. Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trong các TTGDTX
Những chuẩn mực đạo đức mà con người lĩnh hội được nói lên trình độ trưởng thành đạo đức và nhân cách của mỗi cá nhân trong đời sống thực tiễn, đó là kết quả tổng hợp của sự vận dụng những nội dung của quá trình GDĐĐ ở các nhà trường nói chung và ở các TTGDTX nói riêng. Các nội dung cụ thể về giáo dục đạo đức cụ gồm:
Giáo dục ý thức chính trị: là ý thức về quyền lợi giai cấp, sự tồn vong
và giàu mạnh của đất nước về vai trò của đất nước trong quan hệ với các quốc gia trên thế giới. Nó bao hàm ý thức về chủ quyền dân tốc, về tồn tại và toàn vẹn lãnh thổ, về sự giàu mạnh của đất nước, về đường lối lãnh đạo và chiến lược phát triển đất nước của Đảng và Chính phủ, sư tuân thủ chính sách đối nội và đối ngoại của quốc gia, về thực hiện quyền lợi và nghĩa vụ trong cuộc sống, học tập, lao động, nghĩa vụ quân sự, ...
Giáo dục ý thức pháp luật: thể hiện ở việc tham gia xây dựng các bộ luật, thực hiện nghiêm chỉnh các quy định của luật pháp, đấu tranh để pháp luật được thực hiện công minh, quyền được bảo hộ của luật pháp.
Giáo dục ý thức đạo đức: thể hiện ở sự nhận thức và thực hiện các quy
tắc, chuẩn mực trong quan hệ xã hội, được hình thành và phát triển trong cuộc sống, được cả xã hội thừa nhận về thiện, ác, lẽ phải, công bằng, văn minh, lương tâm, trách nhiệm, mục đích cuộc sống, nếp sống, lối sống, trong gia đình, trong tập thể, trong cộng đồng và xã hội, ...
Phát triển ý thức đạo đức: trang bị cho học sinh những hiểu biết, niềm
tin về các chuẩn mực, các quy tắc đạo đức như giáo dục ý thức sống; giáo dục lối sống cá nhân; giáo dục ý thức về các mối quan hệ trong gia đình, trong tập thể và ngồi xã hội; giáo dục ý thức về cuộc sống lao động sáng tạo; giáo dục về nghĩa vụ lao động và bảo vệ tổ quốc.
Bồi dưỡng tình cảm đạo đức: hình thành và phát triển những xúc cảm,
tình cảm đạo đức trong sáng; xây dựng niềm tin đạo đức dựa trên cơ sở kết hợp hài hoà giữa nhận thức và tình cảm đạo đức đã đạt được. Từ đó hình thành nhu cầu, động cơ, tình cảm phù hợp với địi hỏi của xã hội.
Giáo dục hành vi đạo đức: trang bị cho học sinh những nhu cầu nhận
thức đạo đức và văn hố đạo đức để họ có các hành vi phù hợp với các chuẩn mực của xã hội.
Nhu cầu nhận thức đạo đức và văn hoá đạo đức là những nhu cầu cơ bản, hàng đầu của đời sống tinh thần, của thế giới tinh thần phong phú của con người, là những giá trị khơng chỉ dừng ở mức độ nhận thức mà nó địi hỏi con người phải có kỹ năng sống, kỹ năng tham gia vào đời sống đạo đức tốt đẹp của con người và xã hội. Tất cả những nội dung trên giúp cho học sinh sống và làm việc theo pháp luật; học tập và rèn luyện tốt để trở thành cơng dân có tri thức lao động, kỷ luật lao động sẵn sàng xây dựng và bảo vệ tổ quốc; có được các đức tính tốt đẹp như cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư,