* í nghĩa
Nhằm xõy dựng đội ngũ giỏo viờn THPT được chuẩn hoỏ, đảm bảo chất lượng, chỳ trọng nõng cao bản lĩnh chớnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tõm, tay nghề của nhà giỏo thụng qua việc quản lý, phỏt triển đỳng định hướng và cú hiệu quả sự nghiệp giỏo dục để nõng cao chất lượng đào tạo nguồn nhõn lực, đỏp ứng những đũi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp cụng nghiệp húa, hiện đại hoỏ đất nước.
Với yờu cầu, sứ mạng của từng trường THPT và bối cảnh chuẩn bị cho giỏo viờn giảng dạy chương trỡnh phõn ban, sỏch giỏo khoa mới, đũi hỏi phải cú kế hoạch bồi dưỡng giỏo viờn, vỡ vậy việc đổi mới cụng tỏc đào tạo , bồi dưỡng, tự bồi dưỡng của giỏo viờn là rất quan trọng và cần thiết.
trường, chất lượng đội ngũ giỏo viờn chỉ cú thể được nõng cao trong sự phỏt triển hợp lý của toàn bộ tổ chức trong nhà trường. Vỡ vậy, đổi mới cụng tỏc đào tạo bồi dưỡng ĐNGV giỳp cho cơ cấu nhõn sự của cỏc nhà trường đảm bảo đồng bộ, cú sức mạnh, hiệu lực, làm việc cú hiệu quả và ngày càng hoàn thiện hơn.
* Nội dung
- Chăm lo kiện toàn bộ mỏy cơ cấu tổ chức của nhà trường, quan tõm bồi dưỡng cỏn bộ giỏo viờn cả về phẩm chất, đạo đức, tư tưởng chớnh trị, trỡnh độ chuyờn mụn và nhất là kỹ năng sư phạm.
- Kế hoạch hoỏ cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV theo từng năm. - Xỏc định rừ mục tiờu đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn
- Đào tạo lại: ỏp dụng cho những trường hợp do thay đổi nhu cầu phải chuyển sang giảng dạy mụn học trỏi với chuyờn ngành được đào tạo (như giỏo viờn dạy kỹ thuật cụng nghiệp dạy vật lý, hay giỏo viờn sinh vật dạy kỹ thuật nụng nghiệp).
- Nõng cao chất lượng ĐNGV phải được tiến hành trong kế hoạch tổng thể xõy dựng và phỏt triển đội ngũ cỏn bộ quản lý, cỏn bộ cụng nhõn viờn của nhà trường. Việc xõy dựng đội ngũ cỏn bộ cụng nhõn viờn của nhà trường đảm bảo về số lượng, chất lượng sẽ tỏc động và tạo điều kiện thuận lợi cho việc nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn.
Nội dung bồi dưỡng giỏo viờn THPT:
Nội dung bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn rất phong phỳ, cú thể biểu diễn bằng sơ đồ 5 sau:
Sơ đồ 7: Nội dung bồi dưỡng giỏo viờn
- Đỏnh giỏ thực trạng về số lượng và chất lượng nguồn nhõn lực trong nhà trường. Xỏc định mục tiờu, chỉ tiờu, yờu cầu, cỏc giải phỏp chủ yếu để nõng cao chất lượng nguồn nhõn lực trong nhà trường giai đoạn 2006- 2010. Đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đạt chuẩn về trỡnh độ đào tạo theo quy định của luật giỏo dục, từng bước nõng trỡnh độ đào tạo trờn chuẩn.
- Bồi dưỡng trỡnh độ lý luận chớnh trị, ngoại ngữ, tin học, cỏc kiến thức về quản lý nhà nước, giỏo dục, phương phỏp dạy học theo yờu cầu đổi mới của cấp THPT. Nõng cao phẩm chất chớnh trị, tư tưởng đạo đức cỏch mạng, ý thức trỏch nhiệm nghề nghiệp...
Cỏc hỡnh thức bồi dưỡng phải được tiến hành một cỏch hợp lý phự hợp đặc điểm về thời gian cụng tỏc của giỏo viờn, với sự hỗ trợ về kinh phớ, thời gian, cũng như cỏc điều kiện khỏc. Coi trọng việc đào tạo nõng chuẩn, khuyến khớch động viờn giỏo viờn đi học để nõng cao trỡnh độ sẽ là cơ sở để
NỘI DUNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIấN
Phẩm chất chớnh trị, đạo đức Kỹ năng sư phạm Kiến thức chuyờn mụn Kiến thức ngoại ngữ Kiến thức tin học Cỏc kiến thức hỗ trợ khỏc
nõng cao tay nghề, thành thục kỹ năng sư phạm, phấn đấu đến năm 2010 cỏc trường THPT trờn địa bàn thành phố Nam Định cú 10% giỏo viờn đạt trỡnh độ Thạc sĩ (như trong chiến lược phỏt triển giỏo dục 2001 – 2010 đó nờu).
* Tổ chức thực hiện
Bồi dưỡng phẩm chất chớnh trị, đạo đức cho đội ngũ giỏo viờn:
Việc nhận thức đỳng đắn về đường lối: Sẽ thỳc đẩy rất lớn tới ý thức nghề nghiệp của mỗi giỏo viờn. Họ sẽ thấy được nhiệm vụ cao cả của mỡnh từ đú phấn đấu, trau dồi kiến thức chuyờn mụn, rốn luyện kỹ năng sư phạm để đạt được mục tiờu dạy học hiệu quả, gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục. Để nõng cao nhận thức về vấn đề này: Giỏm đốc Sở GD-ĐT, Hiệu trưởng cỏc trường THPT cần chỉ đạo tăng cường tuyờn truyền đường lối của Đảng, chớnh sỏch, phỏp luật của Nhà nước đối với Giỏo dục nhằm nõng cao bản lĩnh chớnh trị, phẩm chất, lối sống của đội ngũ giỏo viờn đỏp ứng yờu cầu đổi mới giỏo dục hiện nay.
Việc bồi dưỡng phẩm chất chớnh trị, đạo đức cho đội ngũ giỏo viờn phải được Lónh đạo Sở GD-ĐT, Ban giỏm hiệu cỏc trường THPT lập kế hoạch chu đỏo từ đầu năm và tiến hành thường xuyờn bằng việc sử dụng cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng, ra cỏc chỉ thị, nghị quyết, tổ chức thi tỡm hiểu về chớnh trị, phỏp luật .
Trong năm học, Ban giỏm hiệu phối hợp với Ban tuyờn giỏo thành uỷ để tuyờn truyền cỏc Nghị quyết Trung ương, cỏc chớnh sỏch phỏp luật của Nhà nước.
Hiệu trưởng cỏc trường chỉ đạo xõy dựng tủ sỏch, thư viện, đặt mua cỏc tài liệu để giỏo viờn tỡm hiểu, nghiờn cứu một cỏch thuận tiện nhất nhằm nõng cao bản lĩnh chớnh trị, cú lập trường tư tưởng vững vàng, tin
tưởng vào đường lối lónh đạo của Đảng và nhà nước, cú phẩm chất đạo đức tốt, yờu nước, phấn đấu theo lý tưởng của CNXH, yờu nghề, đoàn kết quý trọng đồng nghiệp, thương yờu giỳp đỡ học sinh, sống giản dị trong sỏng, lành mạnh, nờu cao tấm gương nhà giỏo ở mọi lỳc mọi nơi.
Đào tạo, bồi dưỡng về trỡnh độ chuyờn mụn, kỹ năng sư phạm.
Lónh đạo Sở GD-ĐT, Hiệu trưởng cỏc trường THPT hàng năm cần đỏnh giỏ thực trạng về số lượng và chất lượng ĐNGV trong nhà trường. Xỏc định mục tiờu, chỉ tiờu, yờu cầu, để cử giỏo viờn đi đào tạo bồi dưỡng cho phự hợp và đỏp ứng yờu cầu phỏt triển sự nghiệp giỏo dục của nhà trường.
Lónh đạo trường THPT nờn hỗ trợ toàn bộ tiền học phớ theo phiếu thu của nơi đào tạo, hỗ trợ chi phớ đi lại, tiền tài liệu, tiền lưu trỳ cho giỏo viờn đi học. Khuyến khớch và tạo mọi điều kiện tốt nhất để ĐNGV đi học sau đại học nõng cao trỡnh độ.
Hiệu trưởng trường THPT chỉ đạo tổ chức cho giỏo viờn nhất là giỏo viờn trẻ đi thực tế nhằm bổ sung kiến thức chuyờn mụn của mỡnh, gắn lý luận với thực tiễn chớnh trị xó hội và thực tiễn cuộc sống... đồng thời giỳp giỏo viờn cú thờm nguồn tư liệu, kiến thức để tiến hành cỏc hoạt động nghiờn cứu, giảng dạy.
Ban giỏm hiệu trường THPT phõn cụng, giao nhiệm vụ cho cỏc giỏo viờn giỏi lõu năm, đội ngũ tổ trưởng chuyờn mụn bồi dưỡng kốm cặp, huấn luyện kỹ năng, nghiệp vụ cho cỏc giỏo viờn mới của trường. Lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn phỏt triển đội ngũ giỏo viờn kế cận. Tổ chức hội thảo chuyờn đề về cỏc lĩnh vực chuyờn mụn, cụng tỏc chủ nhiệm, ỏp dụng cụng nghệ cao vào dạy học ... Liờn kết với cỏc
trường, cỏc học viện để mở cỏc lớp học tập bồi dưỡng nõng cao nghiệp vụ cho cỏn bộ, giỏo viờn.
Tạo cơ hội cho cỏc thành viờn học tập, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, thu thập kinh nghiệm của những người đi trước và để họ cú thời gian làm quen dần, trỏnh ỏp lực mạnh cho họ ngay từ lỳc đầu. Tạo cho họ những mối giao tiếp thuận lợi trong cụng việc, cú thời gian làm quen với cỏc đơn vị bạn và cú thời gian để tự xem xột đỏnh giỏ cụng việc của mỡnh, từ đú chớnh họ sẽ cú phương ỏn điều chỉnh cụng việc sao cho hợp lý.
- Cỏc Hiệu trưởng trường THPT phải nhận thức rừ tớnh cấp thiết của đổi mới phương phỏp dạy học, đồng thời tuyờn truyền cho tập thể sư phạm thống nhất nhận thức đõy là yờu cầu của sự nghiệp đổi mới giỏo dục, là điều kiện trực tiếp để nõng cao chất lượng giỏo dục. Mặt khỏc, cần coi đõy là thỏch thức, là cơ hội phỏt triển vươn lờn của mỗi cỏn bộ cụng nhõn viờn trong nhà trường.
- Cỏc Hiệu trưởng trường THPT cần thiết phải triển khai cỏc hoạt động như: Sưu tầm tài liệu hướng dẫn đổi mới phương phỏp dạy học. Tỡm tổ chức hoặc người tư vấn hỗ trợ cho việc nõng cao kiến thức trỡnh độ phỏt triển ĐNGV. Tỡm cho được một vài điển hỡnh nhiệt tỡnh tham gia đổi mới phương phỏp dạy học trong trường để kớch thớch phong trào. Tạo điều kiện cho giỏo viờn cú thành tớch dạy tốt đi thăm quan hoặc đi dự cỏc đợt tập huấn, bỗi dưỡng cỏc dự ỏn giỏo dục của cỏc tổ chức trong nước và quốc tế.
- Ban giỏm hiệu cỏc trường THPT tạo cơ chế hỗ trợ cỏc nguồn lực, khuyến khớch và đỏp ứng tối đa trong điều kiện cú thể, mọi yờu cầu của giỏo viờn xung phong đi đầu trong việc tự học, tự bồi dưỡng phỏt triển chuyờn mụn.(Vớ dụ: Hiệu phú chuyờn mụn chọn một giỏo viờn tõm huyết
và cú năng lực sư phạm làm mẫu trước, từ đú kớch thớch mọi người tham gia vào việc đổi mới phương phỏp dạy học). Cho cỏc giỏo viờn đi tham dự cuộc thi giỏo viờn dạy giỏi hoặc đi thăm quan, học tập cỏc điển hỡnh tiờn tiến.
- Lónh đạo Sở GD-ĐT, phũng Giỏo dục trung học Sở GD-ĐT, Ban giỏm hiệu trường THPT tổ chức cỏc cuộc hội thảo chuyờn đề về đổi mới phương phỏp dạy học, đổi mới cỏch xỏc định mục tiờu bài học... Đẩy mạnh hoạt động đào tạo bồi dưỡng và nghiờn cứu khoa học nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn. Nhấn mạnh và đề cao vấn đề tự học, tự nghiờn cứu của giỏo viờn nhằm phỏt triển năng lực chuyờn mụn, nõng cao bản lĩnh chớnh trị, phẩm chất lối sống, để mỗi giỏo viờn thực sự là tấm gương sỏng về đạo đức, tự học và sỏng tạo cho học sinh noi theo.
- Ban giỏm hiệu, tổ trưởng chuyờn mụn trường THPT: Tổ chức dự giờ, đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm, nhận rộng điển hỡnh, tớch cực giao lưu học hỏi kinh nghiệm cỏc trường bạn, chỳ ý bồi dưỡng giỏo viờn trẻ khuyến khớch họ tự học, tự bồi dưỡng. Đồng thời thống kờ phõn loại mức độ đạt chuẩn của ĐNGV trong trường. Bố trớ cho cỏc giỏo viờn giỏi dạy mẫu cho nhúm chuyờn mụn cựng dự, kốm cặp hướng dẫn những giỏo viờn mới, chưa đạt chuẩn về chuyờn mụn nghiệp vụ.
- Hỗ trợ, khớch lệ giỏo viờn cú sỏng kiến kinh nghiệm sư phạm, khuyến khớch giỏo viờn tiếp thu, vận dụng và làm theo kinh nghiệm giỏo dục tiờn tiến.
- Hiệu trưởng trường THPT mời chuyờn gia, hay giảng viờn Đại học bồi dưỡng về lý luận dạy – học, cỏc phương phỏp dạy – học theo hướng tớch cực hoỏ hoạt động nhận thức của học sinh đặc biệt là cỏc kĩ năng sư
phạm và những yờu cầu (chuẩn) đối với kĩ năng sư phạm, trong đú cú thực hành, kiểm tra đỏnh giỏ cấp chứng chỉ. Cú như vậy hiệu quả bồi dưỡng mới cao, cỏc học viờn được học tập, trao đổi cựng đồng nghiệp, đồng thời được viết thu hoạch, họ sẽ hiểu sõu hơn, nắm chắc hơn những cụng việc cần phải làm và vận dụng kiến thức đó học vào thực tế dạy học cũng như giỏo dục.
- Đối với từng giỏo viờn: Để nõng cao năng lực sư phạm, người giỏo viờn phải nắm chắc được hệ thống tri thức, kĩ năng sư phạm và phải rốn luyện những phẩm chất đặc trưng của nghề dạy học. Muốn vậy người giỏo viờn phải tham gia tớch cực vào cỏc hoạt động chuyờn mụn như giảng dạy, viết sỏng kiến kinh nghiệm, dự giờ của đồng nghiệp, tham gia hội thảo chuyờn đề về đổi mới phương phỏp, cụng tỏc chủ nhiệm, cụng tỏc quản sinh…
Bồi dưỡng về ngoại ngữ:
Cần xỏc định hiểu biết và sử dụng được ngoại ngữ là một trong những yờu cầu đối với người giỏo viờn. Đõy là một yờu cầu cấp bỏch nhưng rất khú khăn, cần cú sự hỗ trợ của nhà trường và sự nỗ lực cao của từng giỏo viờn.
Để đạt được hiệu quả cao trong học tập mụn ngoại ngữ, Hiệu trưởng nhà trường cần thực hiện:
- Tổ chức thường xuyờn, liờn tục việc bồi dưỡng ngoại ngữ cho giỏo viờn. Phải đưa việc học tập ngoại ngữ vào kế hoạch bồi dưỡng ngắn hạn, dài hạn của nhà trường (cú thể giao cho tổ ngoại ngữ của nhà trường đảm nhiệm việc này), đồng thời giỏo viờn phải cú kế hoạch học tập từ đầu năm.
- Biểu dương, khen thưởng, tớnh thành tớch thi đua đối với cỏc giỏo viờn cú kết quả học tập ngoại ngữ cao.
Bồi dưỡng về tin học.
Những năm gần đõy, sự phỏt triển của cụng nghệ tin học đó tỏc động sõu sắc đến mọi lĩnh vực kinh tế, văn hoỏ, khoa học kĩ thuật và giỏo dục. Cỏc trường THPT trờn địa bàn thành phố Nam Định đó từng bước đưa cụng nghệ thụng tin vào quản lý (quản lý điểm, hồ sơ…) cũng như giảng dạy. Vỡ vậy, việc bồi dưỡng tin học cho đội ngũ giỏo viờn là hết sức cần thiết, quan trọng, Người hiệu trưởng cần thực hiện cỏc việc sau:
- Tổ chức cỏc lớp học tại trường do cỏc giỏo viờn cú trỡnh độ đại học tin học dạy và kốm cặp.
- Đầu tư, trang bị mỏy vi tớnh để giỏo viờn luyện tập, kết hợp lý thuyết với thực hành, từng bước đào tạo và cử giỏo viờn thi bằng A, B tại trung tõm tin học thành phố.
Ngoài những cỏch thức đào tạo bồi dưỡng như trờn thỡ vấn đề tự bồi dưỡng đúng vai vụ cựng quan trọng để phỏt triển đội ngũ giỏo viờn THPT.
Khi tốt nghiệp và rời khỏi nhà trường ĐH, cựng với những năm thỏng dạy học, mỗi giỏo viờn đều tớch luỹ cho bản thõn những kinh nghiệm trong chuyờn mụn nghiệp vụ của mỡnh. Việc tự bồi dưỡng trước hết thể hiện ở sự cần mẫn, tận tuỵ trong cụng việc, dỏm nhận những việc khú, khắc phục khú khăn để hoàn thành nhiệm vụ một cỏch xuất sắc. Trong đú việc tự đỏnh giỏ, tự rỳt kinh nghiệm cho bản thõn là rất quan trọng. Đồng thời người giỏo viờn cần thường xuyờn học hỏi, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, dự giờ thăm lớp, lấy ý kiến gúp ý của đồng nghiệp cũng như ý kiến phản hồi của học sinh. Tớch cực nghiờn cứu cỏc tài liệu tham khảo, nhất là những vấn đề lý luận dạy học, nõng cao nhận thức về vấn đề tự bồi dưỡng, nhất là bồi dưỡng về kĩ năng sư phạm.
Để thực hiện tốt và đồng bộ biện phỏp trờn cỏc cấp lónh đạo địa phương cần nhận thức cao độ về việc phỏt triển ĐNGV THPT, thấy rừ và hiểu sõu hơn về sự nghiệp giỏo dục ở địa phương, tầm quan trọng của phỏt triển ĐNGV, nhất là đối với khối THPT là cấp học cuối cựng của bậc trung học, chắc chắn sẽ nõng cao chất lượng giỏo dục, văn hoỏ-xó hội ở địa phương.
Nội dung, cỏch thức phỏt triển ĐNGV THPT phải được thảo luận, trao đổi, ỏp dụng một cỏch đồng bộ, nghiờm tỳc trong cỏc nhà trường THPT coi đú là những tiờu chớ thi đua, tiờu chớ đỏnh giỏ xếp loại giỏo viờn.
Theo định kỡ, cỏc cấp lónh đạo phải tổ chức tổng kết, đỏnh giỏ quỏ trỡnh hoạt động của đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn. Tỡm nguyờn nhõn để phỏt huy những mặt tớch cực đó đạt được, khắc phục những yếu kộm để chỉnh sửa, đồng thời xõy dựng kế hoạch giai đoạn tiếp theo. Cần xỏc định mục đớch chớnh của kiểm tra, thẩm định là để giỳp giỏo viờn cố gắng vươn lờn chứ khụng phải là tỡm ra lỗi để kỷ luật họ.
Đảng và Nhà nước ta đó khẳng định giỏo dục là quốc sỏch hàng đầu, đầu tư cho giỏo dục là đầu tư cho sự phỏt triển. Phải làm cho cỏc cấp lónh đạo núi riờng, người dõn núi chung thấy được vai trũ cực kỳ quan trọng của