9. Cấu trỳc luận văn
1.4. Cỏc yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý cụng tỏc giỏo viờn
1.4.2. Cỏc yếu tố chủ quan
1.4.2.1. Phẩm chất, năng lực và tầm nhỡn của hiệu trưởng
Hiệu trưởng một trường THPT là chủ thể quản lý, chịu trỏch nhiệm tổ chức cỏc hoạt động của nhà trường theo đỳng quan điểm, đường lối phỏt triển giỏo dục của Đảng và Nhà nước, thực thi cụng tỏc quản lý nhà trường nhằm đảm bảo cỏc mục tiờu, nội dung chương trỡnh và chất lượng giỏo dục học sinh.
Trong thực tế sự nghiệp đổi mới giỏo dục hiện nay, cụng việc quản lý nhà trường và vai trũ tổ chức, chỉ đạo của hiệu trưởng núi chung cũng như quản lý cụng tỏc GVCN trong trường THPT núi riờng càng trở nờn quan trọng, cú ý nghĩa quyết định chất lượng và hiệu quả giỏo dục của mỗi cơ sở giỏo dục- đào tạo. Cú thể núi rằng chỉ khi người hiệu trưởng cú phẩm chất,
năng lực và tầm nhỡn tốt thỡ mới giỳp cho cụng tỏc GVCN cú chất lượng và hiệu quả cao.
1.4.2.2. Nhận thức, ý thức trỏch nhiệm và năng lực sư phạm của đội ngũ những người tham gia cụng tỏc GVCN
Hiện nay cú những thay đổi và tỏc động của mụi trường giỏo dục đối với nhà trường phổ thụng và cỏc hoạt động giỏo dục trong nhà trường, trong đú cú cỏc hoạt động thuộc cụng tỏc GVCN. Theo đú, cần thiết phải chỳ trọng hơn nữa đến cụng tỏc GVCN và đề cao vai trũ của GVCN.
Lý luận giỏo dục và kinh nghiệm của cỏc GVCN chỉ rừ: Thành cụng của mỗi nhà trường phụ thuộc rất nhiều vào trỡnh độ nghiệp vụ sư phạm, ý thức nghề nghiệp của người GVCN. Điều này khẳng định, hơn những GV khỏc, người GVCN khụng chỉ nắm vững mục tiờu, nội dung của cụng tỏc quản lý HS mà cũn thuần thục trong phương phỏp triển khai cỏc nội dung và phương phỏp cụng tỏc GVCN, cú kỹ năng tớch hợp nội dung của cỏc phong trào thi đua với nội dung của cụng tỏc GVCN.
GVCN trước hết phải là nhà giỏo dục, là người tổ chức hoạt động giỏo
dục, quan tõm tới từng học sinh, chăm lo đến việc rốn luyện đạo đức, hành vi, những biến động về tư tưởng, nhu cầu và nguyện vọng của cỏc em, là người dẫn dắt, tổ chức cho HS tham gia cỏc hoạt động xó hội. Đồng thời, người GVCN bằng chớnh nhõn cỏch của mỡnh, là tấm gương tỏc động tớch cực đến việc hỡnh thành cỏc phẩm chất đạo đức, nhõn cỏch của HS. Mặt khỏc, là người tổ chức phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục, gúp phần xõy dựng và phỏt triển đất nước…
Trờn cơ sở đú, cần xỏc định phẩm chất, năng lực của GVCN và cần chỳ ý đến cỏc điều kiện để người GV cú thể làm cụng tỏc GVCN hiệu quả. Bờn cạnh đú, trong quỏ trỡnh lao động nghề nghiệp, GVCN cần phải được bồi dưỡng để làm tốt cụng tỏc GVCN như nội dung cụng tỏc chủ nhiệm, kỹ năng làm cụng tỏc chủ nhiệm lớp, kỹ năng tổ chức cỏc hoạt động xó hội…
Tiểu kết Chƣơng 1
Nõng cao chất lượng cụng tỏc GVCN cho giỏo viờn là yờu cầu thiết thực, cấp bỏch trong giai đoạn hiện nay nhằm đỏp ứng yờu cầu của sự nghiệp giỏo dục và đào tạo.
Để thực hiện nhiệm vụ quản lớ cụng tỏc GVCN, hiệu trưởng trường THPT phải nắm vững những vấn đề cơ bản của khoa học quản lớ giỏo dục, nắm vững cỏc nhiệm vụ, mục tiờu, chức năng quản lớ nhà trường, đồng thời nắm vững nội dung cụng tỏc GVCN, cỏc yếu tố ảnh hưởng đến quản lý cụng tỏc GVCN…để từ đú vận dụng một cỏch hợp lớ, sỏng tạo vào hoạt động quản lớ cụng tỏc GVCN núi chung, cũng như vận dụng cỏc cơ sở lý luận này để tỡm hiểu thực trạng quản lớ cụng tỏc GVCN ở trường mỡnh và từ đú, cú cơ sở khoa học đề xuất một số biện phỏp cần thiết đổi mới quản lý cụng tỏc GVCN phự hợp với yờu cầu đổi mới giỏo dục hiện nay.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN Lí CễNG TÁC GIÁO VIấN CHỦ NHIỆM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THễNG HẢI AN-
THÀNH PHỐ HẢI PHếNG