Stt Nội dung Mức độ (n= 120)
1 2 3
1 Kỹ năng và kinh nghiệm làm cụng tỏc
giỏo viờn chủ nhiệm 36(30%) 72(60%) 12(10%) 2
Nhu cầu cần được bồi dưỡng thờm về nghiệp vụ cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm
18 (15%) 54(45%) 48(40%)
Ghi chỳ
Vấn đề 1: 1. Thành thạo; 2. Đó quen cụng việc; 3. Cũn lỳng tỳng. Vấn đề 2: 1. Rất cần thiết; 2. Cần thiết 3. Khụng cần
Về kỹ năng và kinh nghiệm làm cụng tỏc GVCN tuyệt đại đa số (90%) GVCN tự nhận thành thạo hoặc đó quen. Chỉ cú 10% người được hỏi tự nhận
mỡnh cũn lỳng tỳng, thường là những GV mới ra trường, hoặc là những GV đó dạy học nhiều năm nhưng ớt được làm cụng tỏc GVCN và cú một số GV làm cụng tỏc này cũn yếu, ngại khú, ngại khổ.
Tuy nhiờn, về nhu cầu cần được bồi dưỡng thờm về nghiệp vụ cụng tỏc GVCN thỡ lại cú tỷ lệ khụng nhỏ trờn 60% trong đú: (15%) cho là “rất cần thiết” và 45% GVCN cho là “cần thiết”. Điều này chứng tỏ kinh nghiệm làm GVCN và nghiệp vụ cụng tỏc GVCN ở cỏc trường THPT vẫn cũn tồn tại nhiều vấn đề cần phải khắc phục để phự hợp với tỡnh hỡnh hiện nay.
2.2.2.4. Nhận xột về cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm ở trường trung học phổ thụng Hải An và một số trường trung học phổ thụng nội thành Hải Phũng trước yờu cầu đổi mới giỏo dục hiện nay
Dựa trờn kết quả điều tra cụng tỏc GVCN tại trường THPT Hải An núi riờng cũng như ở một số trường THPT nội thành Hải Phũng chỳng tụi nhận thấy cú những mặt mạnh và mặt yếu sau đõy:
Mặt mạnh
- Nhận thức về nhiệm vụ quan trọng nhất của người GVCN và tầm quan trọng của cụng tỏc GVCN trong ban giỏm hiệu cỏc trường cũng như đội ngũ GVCN là rất tốt.
- Đội ngũ GVCN cỏc trường hầu hết được chọn lựa từ những thầy cụ giỏo cú kinh nghiệm giảng dạy, chuyờn mụn khỏ vững vàng. Đại đa số là những thầy cụ giỏo cú trỏch nhiệm với với cụng việc của mỡnh, cú nhận thức đỳng về vị trớ, vai trũ và nhiệm vụ của người GVCN. - Việc thực hiện sỏu nội dung của cụng tỏc GVCN trong đội ngũ
GVCN ở cỏc trường là khỏ tốt. Cú những nội dung GVCN đó thực hiện khỏ hiệu quả như việc phối hợp với GV bộ mụn tổ chức hoạt động học tập, nõng cao thành quả học tập của từng HS và của lớp được GVCN thực hiện một cỏch thường xuyờn, dẫn đến kết quả học
- Cỏc kỹ năng cần thiết của một GVCN như tổ chức họp CMHS, kỹ năng tổ chức cỏc hoạt động NGLL, kỹ năng thuyết trỡnh...đó được tập huấn và trang bị khỏ đầy đủ. Hầu hết GVCN đều cú nghiệp vụ khỏ tốt tạo được tõm thế vững vàng khi đứng trước học sinh cũng như phụ huynh học sinh.
- Đại đa số GVCN rất nghiờm tỳc khi triển khai cụng việc sau nhận được kế hoạch từ BGH. Nhiều GVCN đó vận dụng một cỏch sỏng tạo tựy theo tỡnh hỡnh của lớp và đạt hiệu quả cao.
- Đối với trường THPT Hải An cú đội ngũ GVCN hầu hết là GVCN trẻ “chiếm khoảng 82%”. Họ là những GV nhiệt tỡnh trong cụng việc, cú nhu cầu được khẳng định mỡnh rất cao do đú việc tiếp nhận thụng tin mới và khả năng học hỏi, đổi mới trong cụng tỏc GVCN rất nhanh chúng. Đõy cũng là một thuận lợi rất lớn trong cụng tỏc GVCN ở trường THPT Hải An so với cỏc trường khỏc trong nội thành Hải Phũng.
- Đại đa số cha mẹ học sinh ở nội thành Hải Phũng đều hiểu được tỏc hại của “mặt trỏi”cơ chế thị trường đó và đang tỏc động đến học sinh, do đú họ rất quan tõm đến GVCN của con họ. Đõy là một xỳc tỏc rất quan trọng giỳp người GVCN ở cỏc trường nội thành cú thờm động lực đầu tư vào cụng việc của mỡnh.
Mặt yếu
- Bờn cạnh những GVCN cú nhận thức đỳng, cú ý thức trỏch nhiệm với cụng việc chủ nhiệm của mỡnh thỡ vẫn cú hiện tượng ở một vài trường cũn cú thầy cụ chủ nhiệm thờ ơ với học sinh, chưa cú khỏt khao phấn đấu vươn lờn để trở thành GVCN giỏi. Cỏ biệt cú trường cũn tồn tại hiện tượng GVCN do ứng xử sư phạm cũn kộm dẫn đến học sinh phản đối thầy cụ, đe dọa thầy cụ chủ nhiệm của mỡnh.
- GVCN cỏc trường thực hiện cỏc nội dung của cụng tỏc GVCN ở cỏc trường đó cú hiệu quả tương đối tốt, tuy nhiờn khụng đồng đều, vẫn cũn tồn tại GVCN thực hiện nội dung GVCN chưa được hiệu quả, thiếu sự chủ động trong việc phối hợp với giỏo viờn bộ mụn và cỏc lực lượng trong và ngoài nhà trường. Việc lập kế hoạch chủ nhiệm, cũn mang tớnh chất đối phú với việc kiểm tra. Một số GVCN khụng coi việc giỏo dục toàn diện học sinh là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, nờn cụng tỏc phối kết hợp giữa cỏc lực lượng trong nhà trường với GVCN cũn bị xem nhẹ.
- Kinh nghiệm và kỹ năng chủ nhiệm của một bộ phận GVCN cũn chưa thật vững vàng. Hầu hết đều do tiếp thu kinh nghiệm của những GVCN lõu năm truyền lại thiếu đi sự đồng bộ, khoa học và sự cập nhật thường xuyờn kiến thức mới. Bờn cạnh đú kỹ năng cần thiết của GVCN như xử lý học sinh cỏ biệt, tổ chức cỏc hoạt động ngoại khoỏ, tổ chức cỏc tiết HĐGDNGLL vẫn cũn hạn chế. Một số GVCN chưa được trang bị kỹ năng làm cụng tỏc GVCN, cũn yếu trong việc xõy dựng kế hoạch cụ thể cho cụng tỏc chủ nhiệm của tuần, thỏng, năm học.
- Đối với trường THPT Hải An do là trường mới thành lập, cơ sở vật chất nhà trường cũn thiếu thốn, cũn phải đi thuờ phũng học. Do đú việc tổ chức cỏc hoạt động chung, HĐGDNGLL cho học sinh toàn trường cũn rất ớt. Việc học sinh sỏng học một nơi, chiều học một nơi khỏc cỏch nhau 5 km đó gõy cho GV và HS rất nhiều khú khăn trong đú cú cụng tỏc GVCN.
- Mấy năm gần đõy sự nhận thức của CMHS nhà trường đối với sự nghiệp GD&ĐT đó được nõng cao rất nhiều (người dõn của quận Hải An trước đõy đều làm nghề nụng của huyện An Dương là một huyện nghốo của Hải Phũng). Tuy nhiờn vẫn cũn một bộ phận CMHS chưa thực sự quan tõm đến việc học tập và rốn luyện đạo đức cho con em
mỡnh cũng như chỉ quan tõm đến việc con mỡnh cú thi đỗ vào cỏc trường ĐH, CĐ hay khụng mà ớt để ý đến việc rốn luyện nhõn cỏch cho cỏc em. Điều này gõy ra khụng ớt khú khăn cho GVCN khi thực hiện nhiệm vụ của mỡnh.
- Đội ngũ GVCN của trường THPT Hải An hầu hết đều là GVCN cũn trẻ. Họ là những GV năng động, tiếp nhận thụng tin mới và khả năng học hỏi, đổi mới trong cụng tỏc GVCN rất nhanh chúng. Tuy nhiờn kinh nghiệm làm cụng tỏc GVCN vẫn cũn ớt, làm ảnh hưởng khụng nhỏ đến chất lượng cụng tỏc GVCN của trường.
Chớnh vỡ vậy nhu cầu được bồi dưỡng về nghiệp vụ cụng tỏc của nhiều GVCN, trong đú đa số là GV trẻ là điều cần được quan tõm ở trường THPT Hải An và của một số trường THPT nội thành Hải Phũng núi chung.
2.2.3. Kết quả khảo sỏt và phõn tớch thực trạng quản lý cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm ở trường trung học phổ thụng Hải An và một số trường trung học phổ thụng nội thành Hải Phũng
2.2.3.1. Về chỉ đạo cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm của Sở Giỏo dục và Đào tạo Hải Phũng
Bảng 2.10: Kết quả tỡm hiểu về cỏc hỡnh thức chỉ đạo cụng tỏc giỏo viờn chủ
nhiệm của Sở Giỏo Dục & Đào tạo Hải Phũng
Stt Nội dung Cỏn bộ Sở GD (n=20) Cỏc BGH (n=36) Tốt Chưa tốt Tốt Chưa tốt 1 Ra văn bản hướng dẫn và chỉ đạo thực
hiện cú hiệu quả
16 ( 80%) 4 (20%) 27 (75%) 9 (25%) 2 Cú kế hoạch chỉ đạo về quản lý cụng
tỏc giỏo viờn chủ nhiệm
5 (25%) 10 (75%) 9 (25%) 27 (75%) 3 Tổ chức sinh hoạt chuyờn đề, hội nghị
về cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm
9 (45%) 11 (55%) 18 (50%) 18 (50%) 4 Kiểm tra, đỏnh giỏ thường xuyờn và rỳt
kinh nghiệm, điều chỉnh kịp thời
2 (10%) 18 (90%) 9 (25%) 27 (75%)
Qua kết quả khảo sỏt trờn cựng với thực tiễn của việc chỉ đạo cụng tỏc GVCN, những năm học qua Sở GD& ĐT Hải Phũng khụng chỉ đạo tỏch riờng cụng tỏc GVCN trường THPT mà chủ yếu là ra văn bản hướng dẫn kốm theo việc hướng dẫn nhiệm vụ năm học. Cỏc hỡnh thức khỏc như sinh hoạt chuyờn đề về cụng tỏc GVCN hay tổ chức hội nghị rỳt kinh nghiệm về cụng tỏc GVCN rất ớt được ỏp dụng. Thực tế, cỏc phũng chức năng của của Sở GD&ĐT bận nhiều việc, do đú việc quản lý cụng tỏc GVCN chủ yếu giao phú cho cỏc nhà trường thực hiện, chưa quan tõm chỉ đạo cụ thể cụng tỏc này.
2.2.3.2. Về việc quản lý cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm của ban giỏm hiệu trường trung học phổ thụng
a) Việc lựa chọn và phõn cụng giỏo viờn chủ nhiệm
Bảng 2.11: Giỏo viờn chủ nhiệm đỏnh giỏ việc lựa chọn, bố trớ, phõn cụng giỏo viờn chủ nhiệm của hiệu trưởng trường trung học phổ thụng
Stt Nội dung Tổng GVCN (n= 120) GVCN Hải An (n= 27) Số ý kiến Tỷ lệ Số ý kiến Tỷ lệ 1 GV cú nhiều tiết dạy ở lớp đú 72 60% 14 52% 2 GV cú khả năng cụng tỏc
GVCN 108 90% 25 92,5%
3 Bố trớ luõn phiờn cỏc GV cựng
một lớp 0 0 0 0
4 GV chuyển lờn lớp trờn cựng
với học sinh của mỡnh 117 97,5% 26 96,3%
5 Cỏch bố trớ khỏc ( nờu cụ thể) / / / /
Từ bảng thống kờ trờn chỳng ta thấy hếu hết cỏc nhà trường THPT đều lựa chọn những GV cú khả năng về cụng tỏc GVCN để làm GVCN cú 90% số người được hỏi nhất trớ với cỏch lựa chọn này, cú 60% ý kiến chọn GV cú nhiều tiết dạy ở lớp đú. Cỏc trường đều bố trớ GV chuyển lờn cựng lớp trờn cựng với học sinh của mỡnh (cú 97.5% ý kiến nhất trớ cỏch chọn này) và khụng cú ý kiến chọn cỏch bố trớ luõn phiờn cỏc GV dạy cựng một lớp làm GVCN.
b) Về mức độ thực hiện cỏc nhiệm vụ quản lý cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm
Bảng 2.12: Cỏc giỏo viờn đỏnh giỏ ban giỏm hiệu về việc chỉ đạo và chất
lượng cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm ở cỏc trường trung học phổ thụng
Stt
Cỏc nhiệm vụ quản lý
cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm của hiệu trƣởng
Mức độ thực hiện
Hải An (n= 27) Trường khỏc(n= 120)
1 2 3 1 2 3
1
Xõy dựng quy chế, cơ chế phối hợp và kế hoạch quản lý cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm 22 81% 4 15% 1 4% 90 75% 23 19% 7 6% 2 Xõy dựng và bồi dưỡng phỏt triển đội ngũ
giỏo viờn chủ nhiệm
22 81% 4 15% 1 4% 96 80% 17 14% 7 6% 3 Xõy dựng nội quy, tạo động lực học tập
và rốn luyện ở học sinh 21 78% 5 18% 1 4% 96 80% 17 14% 7 6% 4 Tạo động lực và cỏc điều kiện đảm bảo
cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm
22 81% 4 15% 1 4% 96 80% 18 15% 6 5% 5 Kiểm tra, đỏnh giỏ và hoàn thiện quy chế
về cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm
20 74% 6 22% 1 4% 84 70% 30 25% 6 5% 6 í kiến khỏc / / / / / / Ghi chỳ cỏc mức độ:
Mức độ 1: Rất quan tõm, đó cú hiệu quả cao
Mức độ 2: Cú quan tõm, cú hiệu quả nhưng chưa cao
Mức độ 3: Chưa quan tõm đỳng mức, hiệu quả khụng rừ, hoặc cũn thấp.
Qua bảng trờn chỳng ta thấy cỏc GVCN đỏnh giỏ khỏ cao cỏn bộ quản lý của nhà trường trong việc chỉ đạo cụng tỏc GVCN và chất lượng hiện nay của cụng tỏc GVCN ( khoảng 78% cỏc ý kiến đỏnh giỏ ở mức độ 1). Điều này chứng tỏ ở ban giỏm hiệu trường THPT Hải An núi riờng cũng như ở một số trường nội thành Hải Phũng núi chung đó thực sự quan tõm đến cụng tỏc GVCN và việc quản lý cụng tỏc này đó cú hiệu quả. Tuy nhiờn cũng cú 17,2% ý kiến đỏnh giỏ ở mức độ 2 và 4,8% ý kiến cho rằng cụng tỏc này chưa quan tõm đỳng mức, hiệu quả khụng rừ hoặc cũn thấp.
2.2.3.3. Nhận xột về thực trạng quản lý cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm ở trường trung học phổ thụng Hải An
Mặt mạnh
- Là một trường mới thành lập hầu hết cỏn bộ giỏo viờn đều là những giỏo viờn trẻ cú tõm huyết, cú khỏt khao phấn đấu để tự khẳng định mỡnh, do đú trong quỏ trỡnh giảng dạy cũng như trong quỏ trỡnh làm cụng tỏc GVCN, cỏc thầy cụ giỏo luụn thể hiện sự tớch cực học hỏi, chủ động trong cụng việc của mỡnh. Đõy là một thuận lợi rất lớn của trường THPT Hải An trong việc quản lý cụng tỏc GVCN.
- Việc lập kế hoạch cụng tỏc GVCN toàn trường, xõy dựng quy trỡnh cụng tỏc GVCN cũng như triển khai cỏc cụng việc được BGH thực hiện một cỏch nghiờm tỳc, bài bản nhận được sự ủng hộ nhiệt tỡnh từ GVCN và cỏc lực lượng giỏo dục khỏc.
- Việc xõy dựng và bồi dưỡng đội ngũ GVCN được diễn ra ngay từ đầu năm học và được tiến hành đều đặn .
- Việc kiểm tra đỏnh giỏ GVCN theo thang thước thi đua riờng biệt, được tiến hành một cỏch trung thực và thường xuyờn. Cỏc tấm gương của GVCN tốt được biểu dương một cỏch kịp thời bởi nhiều kờnh thụng tin tạo được khụng khớ thi đua trong đội ngũ GVCN. - Do nhận được sự ủng hộ mạnh mẽ của CMHS đối với sự nghiệp GD& ĐT
nờn nhà trường đó thành lập được ban quản sinh, gồm những đồng chớ GV cú thời gian, cú tõm huyết, cú trỏch nhiệm cao với học sinh. Họ đó và đang phối hợp tốt với GVCN và nhà trường trong việc quản lý và giỏo dục đạo đức học sinh.
Mặt yếu
- Do trường cũn đang trong quỏ trỡnh xõy dựng và phải đi thuờ địa điểm để học dẫn đến việc học tập của học sinh cũng như việc giảng dạy của giỏo viờn cũn gặp rất nhiều khú khăn. Điều đú ảnh hưởng
trực tiếp đến cụng tỏc GVCN cũng như việc quản lý cụng tỏc này của BGH nhà trường.
- Mặc dự cỏc đồng chớ trong BGH nhà trường đều là những đồng chớ cú tinh thần trỏch nhiệm cao với nhà trường, tớch cực chủ động, sỏng tạo trong cụng việc quản lý của mỡnh, tuy nhiờn do kinh nghiệm quản lý của cỏc đồng chớ trong BGH cũn hạn chế nờn việc quản lý núi chung cũng như việc quản lý cụng tỏc GVCN núi riờng cũn vấp phải khụng ớt khú khăn làm hạn chế hiệu quả của cụng tỏc này. - Việc xõy dựng và hoàn thiện một chu trỡnh quản lý cụng tỏc GVCN
cũn gặp nhiều khú khăn, cỏc biện phỏp đưa ra trong quỏ trỡnh quản lý cụng tỏc GVCN cũn cần cú thời gian để GVCN tiếp nhận và thực hiện tốt hơn.
2.2.3.4. Nhận xột chung về thực trạng quản lý cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm ở cỏc trường trung học phổ thụng nội thành Hải Phũng trước yờu cầu đổi mới giỏo dục hiện nay
Mặt mạnh
- Trong một vài năm gần đõy cụng tỏc GVCN ở cỏc trường THPT nội thành Hải Phũng đó được sự quan tõm chỉ đạo từ Sở Giỏo dục và Đào tạo cũng như của ban giỏm hiệu cỏc trường. Cụng tỏc này ở cỏc trường đều được hiệu trưởng hoặc một phú hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo.
- Ở một số trường THPT trong nội thành Hải Phũng đó xuất hiện những điểm mới trong việc quản lý cụng tỏc GVCN. Nhiều trường thể hiện sự quyết tõm cao trong việc kiểm tra đỏnh giỏ GVCN khi thực hiện nội dung cụng tỏc GVCN.
- Việc xõy dựng, bồi dưỡng đội ngũ GVCN ở một số trường diễn ra khỏ đều đặn cú hiệu quả cao.
Mặt yếu
- Do thiếu sự chỉ đạo một cỏch quyết liệt, khoa học và bài bản từ Sở