TT Quản lý các điều kiện đảm bảo
cho hoạt động tự học của HV
Mức độ thực hiện(%) Thƣờng xuyên Chƣa thƣờng xuyên Chƣa thực hiện HV CBQL GV HV CBQL GV HV CBQL GV 1 Các phòng học phục vụ hoạt động tự học 100% 100% 0 0 0 0 2 Giáo trình 60% 68% 40% 32% 0 0
3 Tài liệu tham khảo 8% 7% 46,7% 50% 45,3% 43% 4 Các phương tiện kỹ thuật 60% 64% 40% 36% 0 0 5 Các học cụ, máy móc trong
các phịng học chun mơn 36% 35% 36% 39% 28% 26% - CBQL, GV, HV đều nhất trí đánh giá việc quản lý các phịng học phục vụ học tập được đánh giá cao (100% với cả HV, CBQL và GV) và các phương tiện kỹ thuật tự học với số lượng rất đầy đủ (HV đánh giá 60%, CBQL và GV đánh giá 64%). Thực tế, nhà trường đã được đầu tư xây dựng khu giảng đường đã có 36 phịng học mới khang trang, đồng bộ, đầy đủ hệ thống điện, nước khép kín rất thuận lợi cho HĐTH của HV, có một giảng đường dành cho các phòng học chuyên dùng, hệ thống thao trường bãi tập tương đối hồn chỉnh. Cơng tác đảm bảo cơ sở vật chất cũng được thực hiện cụ thể ở việc đảm bảo các chế độ văn phòng phẩm phục vụ người học, như: bút, mực, cặp, giấy, ... được cấp theo học kỳ, năm học.
- Việc đảm bảo giáo trình đã được đa số HV, CBQL, GV nhất trí hoan nghênh đánh giá số lượng đảm bảo tương đối đủ (HV đánh giá 60%, CBQL và GV đánh giá 68%). Mặc dù đối tượng HV hàng năm có thay đổi về ngành học và số lượng song nhà trường đã chủ động, tích cực nghiên cứu, biên soạn giáo trình các mơn học trong chương trình đào tạo. Đồng thời, nhà trường đã
đầu tư kinh phí để mua, nhân bản giáo trình đảm bảo thuận lợi cho quá trình dạy học trong nhà trường.
- Việc đảm bảo tài liệu tham khảo không được HV, CBQL, GV hài lịng, họ đều nhất trí đánh giá số lượng cịn thiếu nhiều (HV đánh giá 45,3%, CBQL và GV đánh giá 43%). Thực tế tại thư viện của nhà trường cho thấy đa số tài liệu tham khảo đã lạc hậu, thiếu giáo trình của các cơ sở đào tạo khác cùng bộ môn. Như vậy, nhà trường chưa chú trọng việc này, không đảm bảo tài liệu tham khảo để HV tự học.
- Việc đảm bảo các học cụ, máy móc trong các phịng học chun dùng được đánh giá là chưa đầy đủ. Thực tế cho thấy, các học cụ, máy móc hiện nay trong các phịng học chun dung của các bộ mơn có nhiều nhưng đã cũ, lạc hậu. Trong quá trình đào tạo, nhà trường đã thay đổi chương trình mơn học nhiều lần cho phù hợp với sự phát triển của khoa học hiện nay nhưng các học cụ, thiết bị phục vụ chưa được đầu tư theo chương trình mới. Điều này gây khó khăn cho HĐTH của HV.
2.2.2.7. Thực trạng cơng tác chỉ đạo quản lý HĐTH của nhà trường
Để HĐTH của HV có chất lượng, nhà trường đã tiến hành nhiều biện pháp chỉ đạo quản lý HĐTH. Khảo sát thực trạng công tác quản lý HĐTH hiện nay đối với CBQL và GV thu được kết quả trong bảng 2.15.