- Mục tiờu quản lý quỏ trỡnh dạyhọc
1 Lập kế hoạch kiểm tra, thi.
3.2.5. Biện phỏp 5: Bồi dƣỡng phƣơng phỏp học cho HS.
* Mục tiờu của biện phỏp
Trong nhà trƣờng, nếu giỏo viờn là yếu tố quyết định chất lƣợng giảng dạy thỡ học sinh chớnh là yếu tố quyết định sự tồn tại của nhà trƣờng. Khi nhà trƣờng thực hiện đổi mới mục tiờu, nội dung chƣơng trỡnh và PPDH thỡ cũng phải bồi dƣỡng phƣơng phỏp học cho HS. Do đú, biện phỏp bồi dƣỡng phƣơng phỏp học cho HS gúp phần quan trọng trong việc nõng cao chất lƣợng dạy học núi chung và mụn học tiếng Anh núi riờng.
Xõy dựng đội ngũ HS cú phƣơng phỏp học chủ động, tớch cực và tăng cƣờng năng lực tự học, tự nghiờn cứu của mỡnh.
*Nội dung và cỏch thức thực hiện biện phỏp
Trong quỏ trỡnh dạy học, HS là đối tƣợng của hoạt động dạy đồng thời là chủ thể của hoạt động học. Họ phải thực hiện 2 chức năng: Chức
năng lĩnh hội tri thức và chức năng tự điều khiển lĩnh hội tri thức. Nhƣ vậy, việc học tập của HS khụng chỉ chịu sự tỏc động của ngƣời dạy mà cũn phụ thuộc vào tớnh chủ động, tớch cực và sỏng tạo của bản thõn họ.
Chỳng ta biết rằng phƣơng phỏp giảng dạy của giỏo viờn là yếu tố cơ bản quyết định phƣơng phỏp học tập của HS. Cỏch dạy của thầy nhƣ thế nào thỡ cỏch học của trũ sẽ nhƣ vậy bởi lẽ mỗi cỏch dạy sẽ đặt ra cho HS những yờu cầu cụ thể đũi hỏi họ phải thực hiện và hoàn thành. Do đú, để triển khai đổi mới PPGD cú hiệu quả và đƣợc sự hƣởng ứng của đụng đảo HS thỡ bản thõn họ phải đƣợc chuẩn bị về mặt nhận thức và phải đƣợc
trang bị kiến thức về phƣơng phỏp học chủ động, tớch cực, cú năng lực tự học, tự nghiờn cứu.
Trong quỏ trỡnh triển khai đổi mới mục tiờu, nội dung chƣơng trỡnh và phƣơng phỏp giảng dạy, HS đƣợc tham gia cỏc hoạt động học tập do GV tổ chức và chỉ đạo, thụng qua đú tự khỏm phỏ, chiếm lĩnh tri thức cho mỡnh. Dƣới vai trũ chủ đạo của thầy, HS khụng nờn thụ động, mỏy múc tiếp thu những gỡ mà GV cung cấp mà họ cần phải tiếp nhận chõn lý đú với úc phờ phỏn, hoài nghi, lật ngƣợc vấn đề, đặt vào trong những tỡnh huống khỏc nhau... Cú nhƣ vậy, kho tàng tri thức của nhõn loại mới cú thể chuyển hoỏ, thõm nhập và trở thành tri thức của mỗi cỏ nhõn HS.
Nhà trƣờng cần tổ chức những buổi hƣớng dẫn cho HS cỏch học ngay từ khi mới bƣớc chõn vào trƣờng THCS. Nhờ đú mà HS nắm đƣợc phƣơng phỏp học, phƣơng phỏp tự học, tạo cho họ niềm say mờ, hứng thỳ tỡm tũi, khỏm phỏ những tri thức mới. Hỡnh thành một nếp học chủ động ngay từ đầu. Trong từng mụn học cụ thể giỏo viờn phải hƣớng dẫn HS phƣơng phỏp học, đƣa ra những yờu cầu cụ thể về việc chuẩn bị bài, cỏch đọc tài liệu tham khảo...
HS cần đƣợc chuẩn bị tốt về động cơ, thỏi độ học tập, tinh thần trỏch nhiệm và đƣợc tạo điều kiện thuận lợi để lĩnh hội tri thức, hỡnh thành kỹ năng một cỏch chủ động và hiệu quả.
3.2.6. Biện phỏp 6: Huy động và sử dụng hợp lý phƣơng tiện kỹ thuật phục vụ cho việc dạy học mụn Tiếng Anh núi riờng.