- Các yếu tố về kinh tế XH
d, kiến của GV các trường THCS
1. Tính cần thiết của việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG. THCS đạt chuẩn QG.
210 100%
2. Vai trò của phòng GD&ĐT trong việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG. dựng trường THCS đạt chuẩn QG.
200 10 95,2%
3. Biện pháp QL của phòng GD&ĐT trong việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG. việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG.
195 15 92,8%
Qua bảng tổng hợp kết quả điều tra cho thấy ý kiến của cán bộ chuyên viên sở GD&ĐT Hà Nội và cán bộ chuyên viên phòng GD&ĐT Từ Liêm, hiệu trưởng 21 trường THCS đều khẳng định về tính cần thiết, về vai trò quan
trọng của phòng GD&ĐT và yêu cầu về biện pháp QL của phòng GD&ĐT trong việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG ( tỉ lệ 100% ).
Riêng nhóm IV cịn một số GV phân vân về vai trò và biện pháp QL của phòng GD&ĐT trong việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG. Họ cho rằng việc xây dựng trường chuẩn chủ yếu là xây dựng cơ sở vật chất và đầu tư trang thiết bị, phải do hiệu trưởng và UBND huyện chịu trách nhiệm. Điều này chứng tỏ việc phổ biến, học tập văn bản về trường THCS chuẩn QG của một số trường chưa đạt hiệu quả. Tuy nhiên sự đánh giá của nhóm khách thể đều thể hiện sự thống nhất cao về sự cần thiết của phòng GD&ĐT trong QL xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG, với tỉ lệ thuận 98,8%. Như vậy để QL và xây dựng nhà trường THCS đạt chuẩn QG, phịng GD&ĐT có vai trị quan trọng trong việc đưa ra các biện pháp QL chỉ đạo trong quá trình xây dựng nhà trường THCS đạt chuẩn QG.
Tại phòng GD&ĐT đã thành lập ban chỉ đạo xây dựng nhà trường đạt chuẩn QG do đồng chí trưởng phịng làm trưởng ban, các đ/c phó phịng là phó ban và các đ/c chuyên viên là thành viên của ban chỉ đạo. Ban chỉ đạo đã xây dựng KH chỉ đạo và tiến hành rà sốt tồn bộ các nhà trường theo 5 tiêu chí trường chuẩn. Hàng năm đề ra mục tiêu phấn đấu xây dựng bao nhiêu trường sẽ đạt chuẩn QG, và đưa ra các biện pháp QL nhằm phát huy điều kiện nâng cao chất lượng GD toàn diện học sinh tại các nhà trường đã đạt chuẩn QG.
Đến thời điểm năm học 2004 – 2005 tập trung chỉ đạo các nhà trường từ tiểu học đến THCS xây trường chuẩn nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho hoạt động dạy - học trong nhà trường.
Phòng GD&ĐT chỉ đạo các nhà trường xây dựng KH phấn đấu và xây dựng trường chuẩn QG của nhà trường, trong KH thể hiện rõ mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động, phân công rõ nhiệm vụ cho từng bộ phận, tổ chuyên môn và cụ thể nhiệm vụ cho từng thành viên từ hiệu trưởng đến GV, NV trong trường. Nêu rõ qui trình hành động và giải pháp thực hiện.
Phịng GD&ĐT chỉ đạo hiệu trưởng các nhà trường họp hội đồng sư phạm, thành lập ban chỉ đạo xây dựng trường chuẩn và tiến hành rà soát đối chiếu 5 tiêu chuẩn trường chuẩn QG theo yêu cầu của qui chế công nhận trường THCS đạt chuẩn:
- Tiêu chuẩn 1 về tổ chức nhà trường; - Tiêu chuẩn 2 về cán bộ QL, GV và NV; - Tiêu chuẩn 3 về chất lượng GD; - Tiêu chuẩn 4 về cơ vật chất và trang thiết bị; - Tiêu chuẩn 5 về cơng tác XH hố GD.
Bảng 2.14. Thực trạng các nhà trƣờng THCS theo chuẩn QG năm học 2006 -2007.
TT Trường TC1 TC2 TC3 TC4 TC5 Ghi chú
1 Phú Diễn Đ Đ CĐ Đ Đ
2 Xuân Đỉnh Đ Đ Đ CĐ Đ
3 Đông Ngạc Đ Đ Đ Đ Đ Sẽ XDTC
4 Cầu Diễn Đ Đ Đ Đ Đ Đã đạt chuẩn
5 Cổ Nhuế Đ Đ Đ CĐ Đ 6 Tây Tựu Đ Đ Đ CĐ CĐ 7 Thụy Phương Đ Đ CĐ CĐ CĐ 8 Đại Mỗ Đ Đ CĐ CĐ Đ 9 Liên Mạc Đ Đ CĐ CĐ Đ 10 Mễ Trì Đ Đ Đ Đ Đ Sẽ XDTC 11 Tây Mỗ Đ Đ Đ CĐ Đ 12 Thượng Cát Đ Đ CĐ CĐ CĐ 13 Xuân Phương Đ CĐ Đ CĐ Đ 14 Minh Khai Đ CĐ Đ CĐ Đ 15 Mỹ Đình Đ CĐ Đ Đ Đ 16 Trung Văn Đ Đ Đ CĐ Đ 17 Phú Đô Đ Đ Đ Đ Đ 18 Đoàn Thị Điểm Đ Đ Đ CĐ Đ
19 Lô mô nô xốp Đ Đ Đ CĐ Đ
20 Trần Quốc Tuấn Đ Đ CĐ CĐ Đ
21 Việt Úc Đ Đ Đ CĐ Đ
(Nguồn: Kế hoạch phòng GD&ĐT Từ liêm) Qua thực trạng khảo sát trên, phòng GD&ĐT đánh giá sát thực điều kiện và tiêu chuẩn chi tiết của từng trường để đề ra mục tiêu về số lượng trường xây dựng chuẩn trong năm và cũng đồng thời xây dựng KH đầu tư và kiện tồn các tiêu chuẩn cịn chưa đạt để đặt mục tiêu trường chuẩn QG. Như năm 2007 KH phòng GD&ĐT đề ra là phấn đấu xây dựng 4 trường THCS đạt
chuẩn QG, theo KH này và khả năng thực tế của các trường phòng GD&ĐT tiến hành rà soát, đánh giá 4 trường trong KH về từng tiêu chuẩn như sau:
Bảng 2.15. Thực trạng và đề xuất xây dựng trƣờng THCS chuẩn QG năm 2007
TT Trƣờng Các tiêu chuẩn Thực trạng và đề xuất
1 2 3 4 5
1 THCS Phú
Đô Đ Đ Đ Đ Đ
Thiếu các trang thiết bị: máy vi tính, thiết bị nghe nhìn, trang thiết bị dạy học hiện đại như máy Projector, đầu sách cho thư viện; hệ thống bảng tự động, màn chiếu, thiết bị phịng thí nghiệm Lý – Hóa – Sinh, phịng đa năng, thiếu nhân viên phịng thí nghiệm, nhân viên Ytế vv…
2 THCS
Trung Văn Đ Đ Đ Đ Đ
Thiếu các trang thiết bị : máy vi tính, thiết bị nghe nhìn, trang thiết bị dạy học hiện đại như máy Projector, đầu sách cho thư viện; hệ thống bảng tự động, màn chiếu, thiết bị phòng thí nghiệm Lý – Hóa – Sinh, phịng đa năng vv…
3 THCS Phú
Diễn Đ Đ Đ Đ Đ
Thiếu các trang thiết bị : máy vi tính, thiết bị nghe nhìn, trang thiết bị dạy học hiện đại như máy Projector, đầu sách cho thư viện; hệ thống bảng tự động, màn chiếu, thiết bị phịng thí nghiệm Lý – Hóa – Sinh, phịng đa năng vv…
4 THCS Xuân
Phương Đ Đ Đ Đ Đ
Thiếu các trang thiết bị : máy vi tính, thiết bị nghe nhìn, trang thiết bị dạy học hiện đại như máy Projector, đầu sách cho thư viện; hệ thống bảng tự động, màn chiếu, thiết bị phịng thí nghiệm Lý – Hóa – Sinh, phịng đa năng, thiếu NV thư viện, NV Y tế.
(Nguồn: Kế hoạch phòng GD&ĐT Từ liêm) Từ nhận định những điều kiện còn thiếu của từng trường như trên phòng GD&ĐT phối hợp với các phòng ban của huyện để xây dựng KH trình UBND huyện phê duyệt kinh phí đầu tư cho các trường theo yêu cầu trường chuẩn.
2.2.3. Thực trạng phối hợp Quản lý xây dựng trường Trung học cơ sở đạt chuẩn Quốc gia của hiệu trưởng các trường Trung học cơ sở và phòng chuẩn Quốc gia của hiệu trưởng các trường Trung học cơ sở và phòng GD&ĐT huyện Từ Liêm
Sự phối hợp chặt chẽ giữa cán bộ chuyên viên phòng GD&ĐT và hiệu trưởng các trường trong quá trình QL, xây dựng trường THCS đạt chuẩn là yếu tố quan trọng.
Bảng 2.16. Kết quả khảo sát mức độ nhận thức về tầm quan trọng của việc phối hợp giữa phòng GD&ĐT với hiệu trƣởng nhà trƣờngTHCS
Để đánh giá về mức độ cần thiết về tầm quan trong của việc phối hợp giữa phòng GD&DT với hiệu trưởng các trường THCS trong xây dựng trường chuẩn QG tôi tiến hành điều tra phỏng vấn 22 cán bộ phòng GD&ĐT và 21 hiệu trưởng trường THCS trong địa bàn huyện.
Nội dung Cần Phân
vân
Không
cần Tỉ lệ
a, Ý kiến của cán bộ chuyên viên phòng GD&ĐT