Thực trạng sử dụng bài tập hoá học nhằm phát triển- 123docz.net

10. Cấu trúc của luận văn

1.6. Thực trạng sử dụng bài tập hoá học nhằm phát triển năng lực giả

vấn đề cho học sinh trong q trình dạy học hóa học ở một số trường THPT tại tỉnh Ninh Bình hiện nay

1.6.1. Điều tra thực trạng việc sử dụng bài tập hoá học nhằm phát triển năng lựcgiải quyết vấn đề cho học sinh trong quá trình dạy học hóa học ở một số trường giải quyết vấn đề cho học sinh trong quá trình dạy học hóa học ở một số trường THPT tỉnh Ninh Bình

1. 6. 1. 1. Mục đích điều tra, đánh giá

Điều tra, đánh giá việc sử dụng BTHH nhằm phát triển NL GQVĐ cho HS trong q trình dạy học mơn Hố học. Nhận thức của GV, HS về vai trò của việc phát triển NL GQVĐ cho HS THPT.

+Về phía HS

- Tìm hiểu thái độ, tình cảm, nhận thức của HS về BTHH. - Việc chuẩn bị cho tiết bài tập và giải bài tập của HS.

- Tìm hiểu những khó khăn mà các em gặp phải khi giải bài tập và các yếu tố giúp HS giải thành thạo một dạng bài tập nhất định.

+Về phía GV

- Tìm hiểu về tình hình xây dựng hệ thống BTHH của GV.

- Tìm hiểu cách nhìn nhận và suy nghĩ của GV về vai trò của BTHH trong quá trình DHHH.

- Tìm hiểu tình hình dạy BTHH ở trường THPT: mức độ thành công, những khó khăn gặp phải khi dạy BTHH.

- Tìm hiểu về biện pháp xây dựng và sử dụng hệ thống BTHH nhằm bồi dưỡng năng lựcgiải quyết vấn đề của HS.

1. 6. 1. 2. Xây dựng phiếu điều tra

Để tiến hành đánh giá, chúng tôi đã xây dựng hai phiếu điều tra dành cho hai đối tượng là GV và HS.

1. 6. 1. 3. Tiến hành điều tra

Chúng tôi tiến hành điều tra bằng phiếu tham khảo ý kiến gửi 38 GV hóa học số phiếu thu hồi được là 35 và 608 HS (16 lớp), số phiếu thu được là 592.

Thực trạng sử dụng bài tập hoá học nhằm phát triển năng lực giả

2.2 Kết quả điều tra GV

Kết quả phiếu điều tra học sinh