ĐỨC CHO HỌC SINH THPT.
3.2.5 Biện pháp hỗ trợ: phát huy vai trò tự quản trong hoạt động tập thể của học sinh.
thể của học sinh.
Đây là biện pháp quan trọng có ảnh hƣởng lớn đến đạo đức của từng học sinh và tập thể học sinh. Vì rằng, mục đích cuối cùng quan trọng nhất là tạo lập
đƣợc những thói quen hành vi đạo đức, điều đó thì phải do chính bản thân học sinh là chủ thể của những hành vi đó.
* Mục tiêu của biện pháp: Tạo cho học sinh có thói quen tự quản trong việc tự rèn luyện bản thân và thực hiện các hoạt động do trƣờng, đoàn thanh niên tổ chức nhằm nâng cao nhận thức từ đó có thái độ và hành vi tốt trong việc rèn luyện phẩm chất đạo đức công dân.
Biến quá trình rèn luyện thành quá trình tự rèn luyện, từ chỗ thực hiện theo kế hoạch đến chỗ tự xây dựng kế hoạch hoạt động, tự tổ chức, điều chỉnh hoạt động, thực hiện kế hoạch và tự đánh giá kết quả hoạt động cho chính bản thân hoặc tập thể học sinh.
* Nội dung của biện pháp: Giúp cho học sinh hiểu nhiệm vụ đƣợc giao, biết làm gì, làm nhƣ thế nào và có nhu cầu thực hiện nhiệm vụ đƣợc giao, có thể vạch ra kế hoạch để thực hiện nhiệm vụ, biết điều khiển tập thể hoạt động theo kế hoạch đã vạch ra, biết giải quyết các tình huống nảy sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, biết kiểm tra và điều chỉnh hoạt động cho phù hợp với các tình huống thực tế mà mục đích đề ra, biết nhận xét, đánh giá ƣu khuyết điểm, xếp loại kết quả hoạt động so với mục đích yêu cầu của nhiệm vụ, biết rút kinh nghiệm lần sau làm tốt hơn.
* Cách thức tiến hành: Bằng các hình thức khác nhau nhƣ thơng qua buổi bồi dƣỡng tri thức về tự quản, tập huấn nghiệp vụ công tác, thông qua giảng dạy bộ môn, thông qua các cuộc thi, các phong trào thi đua của trƣờng, của Đoàn thanh niên, tổ chức các câu lạc bộ do học sinh trực tiếp làm ban chủ nhiệm giúp các em nắm đƣợc những kiến thức cơ bản yêu cầu tối thiểu về tự quản, trắc nghiệm qua thực tiễn.
Tổ chức cho học sinh tập tự quản nhằm hình thành sự tự tin ở khả năng của mình, phát huy tính năng động sáng tạo trong tổ chức và điều khiển các
hoạt động tập thể, phát triển hứng thú và say mê của học sinh, chủ động khi đƣợc giao nhiệm vụ.
Tổ chức các hoạt động tập thể cho học sinh có dịp thử nghiệm vai trò “chỉ huy” của mình, thu hút tất cả học sinh cùng tham gia quá trình tổ chức và điều khiển các hoạt động tập thể, trong đó mỗi ngƣời lần lƣợt đƣợc đóng vai trị thủ lĩnh. Hƣớng dẫn học sinh tự đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ nhằm giúp học sinh biết tự ý thức về phẩm chất, kỹ năng hoạt động tập thể của bản thân, từ đó giúp các em biết tự điều chỉnh, tự khẳng định mình trƣớc tập thể.
* Kết quả cần đạt được: Xây dựng đƣợc tập thể học sinh tự giác, đoàn kết thƣơng yêu giúp đỡ nhau trong học tập và rèn luyện, kết quả học tập cao, xếp loại đạo đức tốt. Khơng cịn những hành vi phạm nội quy, phạm pháp luật, tự tổ chức các hoạt động học tập sinh hoạt của học sinh theo kế hoạch nhà trƣờng.
3.3.Mối quan hệ giữa các biện pháp:
Biện pháp quản lý là những hoạt động quản lý nhằm tác động có hiệu quả đến khách thể để thực hiện các nhiệm vụ quản lý và đạt đƣợc những mục tiêu quản lý đã đề ra. Biện pháp quản lý là một hệ thống đa dạng, năng động. Khơng có biện pháp vạn năng, thƣờng phải vận dụng nhiều biện pháp để phối hợp giải quyết một nhiệm vụ. Phải tuỳ theo công việc, con ngƣời, hoàn cảnh, điều kiện, thời gian ... mà lựa chọn và kết hợp các biện pháp thích hợp.
Mỗi biện pháp có những ƣu điểm và có những hạn chế nhất định, do đó 5 biện pháp trên phải đƣợc thực hiện một cách có hệ thống và đồng bộ. Đó là điểm then chốt của đề tài mà chúng tơi mạnh dạn đƣa ra trong luận văn này. Nó ít có ý nghĩa khi thực hiện đơn lẻ từng biện pháp.
Trong các biện pháp nêu trên, biện pháp “Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ giáo viên” có ý nghĩa tiên quyết. Vì nếu có
nhận thức đúng thì mới có hành động đúng. Biện pháp “kế hoạch hoá và tổ chức thực hiện tốt kế hoạch” mang ý nghĩa then chốt đến thành công của công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh. Tuy nhiên, các biện pháp khác cũng không kém phần quan trọng vì nó tạo điều kiện để các nhà quản lý phát huy đƣợc sức mạnh tổng hợp, thực hiện tốt hơn cơng việc của mình.