Chương 1 : CƠ SỞ Lí LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIấN CỨU
1.4. Mối quan hệ giữa đọc hiểu tỏc phẩm văn chương với đặc trưng thể
và phong cỏch nghệ thuật kịch Lưu Quang Vũ
1.4.1. Mối quan hệ giữa đọc hiểu tỏc phẩm văn chương và thể loại
Thể loại văn học cú vai trũ rất quan trọng đối với người đọc núi chung và người đọc văn bản văn học núi riờng. Dự đọc văn bản với mục đớch gỡ, người đọc đều phải tuõn thủ cỏc quy tắc của thể loại. Chỳng ta khụng thể hiểu đỳng một văn bản văn học nếu khụng cú kiến thức về thể loại của văn bản đú. Cỏc thể loại khỏc nhau cú đặc trưng khỏc nhau. Khụng thể đọc một tỏc phẩm thơ bằng những hiểu biết về thể loại tiểu thuyết, khụng thể đọc một kịch bản văn học dưới cỏi nhỡn một truyện ngắn. Người đọc càng hiểu rừ đặc điểm của thể loại bao nhiờu thỡ mức độ lớ giải, cảm thụ càng sõu sắc bấy nhiờu. Chỳng ta càng hiểu rừ về đặc trưng của thể loại kịch bao nhiờu, chỳng ta càng hiểu rừ
nội dung và ý nghĩa của kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” bấy nhiờu. Cú
những hiểu biết cơ bản về nhõn vật kịch, xung đột kịch thỡ người đọc mới hiểu được những điều tỏc giả gửi gắm qua nhõn vật Trương Ba. Nếu học sinh khụng được trang bị những kiến thức về thể loại văn học thỡ học sinh cú thể hiểu khụng đầy đủ, thậm chớ hiểu sai tư tưởng nghệ thuật của tỏc phẩm.
Như vậy, thể loại văn học là hỡnh thức cơ bản đối với thưởng thức văn học núi chung, đối với việc đọc hiểu tỏc phẩm văn học trong nhà trường núi riờng.
1.4.2. Mối quan hệ giữa phong cỏch nghệ thuật và đọc hiểu tỏc phẩm văn chương chương
Phong cỏch nghệ thuật cú vai trũ đặc biệt quan trọng trong việc đọc hiểu tỏc phẩm văn chương. Đõy là tiền đề, mang tớnh chất kiến thức nền tảng cơ bản giỳp cho mỗi cỏ nhõn tiếp cận tỏc phẩm. Một tỏc phẩm văn học, đặc biệt những tỏc phẩm được tuyển chọn vào sỏch giỏo khoa, ớt nhiều cũng là sự
thể hiện cụ thể của phong cỏch nghệ thuật của nhà văn. Do vậy, bờn cạnh những kiến thức liờn quan như hoàn cảnh sỏng tỏc, cuộc đời tỏc giả... yếu tố quan trọng là những hiểu biết về phong cỏch nghệ thuật của nhà văn đú.
Học sinh phổ thụng luụn được tiếp xỳc với những tỏc phẩm tiờu biểu, điển hỡnh cho phong cỏch tỏc giả. Vỡ vậy việc hiểu phong cỏch của từng tỏc giả rất quan trọng. Nếu cỏc em hiểu được phong cỏch nghệ thuật độc đỏo của Nam Cao thỡ khi học “Chớ Phốo”, “Đời thừa” cỏc em sẽ hiểu sõu tỏc phẩm hơn. Từ đú cú thể cảm nhận được cỏi hay, cỏi đẹp của tỏc phẩm. Cũng như vậy với nhiều tỏc giả và tỏc phẩm khỏc trong chương trỡnh. Tiếp cận tỏc phẩm từ phong cỏch tỏc giả là hướng đi đỳng đắn và hiệu quả.
Tiếp cận một tỏc phẩm cú nhiều con đường. Cú thể tiếp cận dưới gúc nhỡn văn hoỏ để xem xột, bàn luận về cỏc yếu tố văn hoỏ trong tỏc phẩm. Ta cũng cú thể xuất phỏt từ đặc trưng thể loại của tỏc phẩm đú, xem xột “chất của loại ở trong thể”… Trong đú, phương phỏp tiếp cận tỏc phẩm dưới ỏnh sỏng phong cỏch là một con đường. Từ đõy, học sinh cú thể tiếp cận nhiều tỏc phẩm khỏc của cựng một tỏc giả vỡ cỏc em đó cú kiến thức về phong cỏch tỏc giả, cú phương phỏp tiếp cận một tỏc phẩm cụ thể.
1.4.3. Mối quan hệ giữa phong cỏch nghệ thuật của nhà văn và thể loại văn học văn học
Một nhà văn sẽ tỡm đến những thể loại văn học phự hợp với phong cỏch
của mỡnh. “Khi đó chọn thể loại, thỡ mọi ý đồ, sắp xếp, lựa chọn tài liệu, cõu
tứ, nội dung, hỡnh ảnh... đều tuõn thủ khuụn khổ thể loại” [39; tr.152]. Như
vậy đặc trưng thể loại cú tỏc động, ảnh hưởng nhất định tới phong cỏch nghệ thuật của nhà văn. Hiểu biết về cỏc thể loại văn học là một tiền đề để cỏc nhà văn hỡnh thành phong cỏch nghệ thuật của mỡnh. Một người khụng am hiểu thể loại văn học chắc chắn khụng thể sỏng tỏc được.
“Mặt khỏc khụng thể loại nào cú sẵn nào cú thể thỏa món nhu cầu sỏng tạo của nhà văn. Họ là người sỏng tạo, chớnh vỡ vậy họ vừa vận dụng thể loại, vừa thay đổi nú” [39, tr.152]. Trong quỏ trỡnh sỏng tỏc, cỏc nhà văn sẽ
cú những biến đổi một số đặc trưng của thể loại cho phự hợp với phong cỏch của mỡnh. Chớnh quỏ trỡnh sỏng tạo này đó giỳp cỏc nhà văn khẳng định cỏ tớnh của mỡnh, đồng thời làm phong phỳ thờm cỏc đặc trưng thể loại, thậm chớ gúp phần hỡnh thành một thể loại mới dựa trờn nền tảng thể loại cũ. Vớ dụ Nguyễn Trói, Hồ Xũn Hương, Nguyễn Khuyến, Tỳ Xương... đó cú cụng Việt húa thơ Đường luật và sỏng tạo ra thể loại thơ Nụm Đường luật.
Như vậy, phong cỏch nghệ thuật của nhà văn và thể loại của văn bản văn học cú mối quan hệ tỏc động qua lại với nhau và đều là tiền đề quan trọng để giỳp độc giả đọc hiểu văn bản văn học. Độc giả, đặc biệt là học sinh cần phải cú kiến thức về hai yếu tố trờn thỡ mới cú thể đọc hiểu đỳng và kĩ văn bản văn học.
Từ mối quan hệ đú, chỳng ta cú thể sơ đồ húa như sau:
Sơ đồ 1.1. Mối quan hệ giữa đọc hiểu văn bản văn học – phong cỏch nghệ thuật – thể loại của văn bản văn học
Từ những nhận thức như trờn, việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn bản văn học dưới ỏnh sỏng của phong cỏch nghệ thuật và thể loại văn bản là việc làm đỳng đắn, khoa học. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT CỦA NHÀ VĂN THỂ LOẠI CỦA VĂN BẢN VĂN HỌC
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
Giỏo sư Trần Đỡnh Sử đó khẳng định “Đọc – hiểu văn bản như một
khõu đột phỏ dạy học văn trong nhà trường” “Từ đọc – hiểu văn mà trực tiếp nhận cỏc giỏ trị văn học, trực tiếp thể nghiệm cỏc tư tưởng và cảm xỳc được truyền đạt bằng nghệ thuật ngụn từ, hỡnh thành cỏch đọc riờng cú cỏ tớnh. Đú là con đường duy nhất để bồi dưỡng cho HS năng lực của chủ thể tiếp nhận thẩm mĩ” [47; tr.234]. Như vậy, bản chất dạy học văn trong nhà trường hiện
nay chớnh là hướng dẫn học sinh đọc – hiểu văn bản văn học.
Đối với nhiều trường phổ thụng, việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu kịch bản văn học thường chưa được chỳ ý đỳng mức. Thực tế cho thấy, kịch bản văn học (đặc biệt là những kịch bản được chọn lọc để đưa vào chương trỡnh) với những đặc điểm đặc trưng về thể loại như kịch tớnh, cốt truyện kịch, nhõn vật kịch, ngụn ngữ kịch... luụn luụn chứa đựng những vấn đề hấp dẫn học sinh, cú khả năng thử thỏch trớ tuệ của người học, đũi hỏi người học cần phải hiểu đầy đủ, chớnh xỏc đặc trưng thể loại thỡ mới cú căn cứ để lớ giải cỏc vấn đề mà tỏc giả đặt ra trong tỏc phẩm của mỡnh.
Nột đặc sắc tạo nờn phong cỏch nghệ thuật của Lưu Quang Vũ chớnh là sự đan xen, hoà quyện, khụng thể tỏch rời của cỏc đặc điểm trờn trong bất kỡ một vở kịch nào của ụng. Chỳng gắn bú chặt chẽ, tạo thành một chỉnh thể thống nhất và chớnh điều này tạo nờn giỏ trị của tỏc phẩm. Chớnh vỡ vậy, khi tỡm hiểu tỏc phẩm chỳng ta phải đặt cỏc đặc điểm trờn trong mối quan hệ với
nhau. "Hồn Trương Ba, da hàng thịt" là tỏc phẩm tiờu biểu cho đặc điểm
nghệ thuật kịch Lưu Quang Vũ. Do vậy tỡm hiểu tỏc phẩm chỳng ta phải bỏm sỏt những đặc điểm của kịch Lưu Quang Vũ.
Trờn đõy là những cơ sở lớ luận chung để chỳng tụi căn cứ vào đú triển khai việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trớch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” theo đặc trưng thể loại kịch và phong cỏch nghệ thuật kịch Lưu Quang Vũ sẽ được trỡnh bày ở chương 2