của giỏo viờn
Tự học, tự đào tạo là con đường phỏt triển của người trớ thức, người cỏn bộ cỏch mạng nếu họ khụng muốn bị tụt hậu, bị đào thải. Đú là truyền thống quý bỏu của người Việt Nam, của dõn tộc Việt Nam, đú cũng là điểm mấu chốt phõn biệt bản chất việc học tập ở bậc đại học với cỏc cấp học khỏc để giỏo dục đại học khụng bị coi là giỏo dục phổ thụng cấp 4. Chất lượng, hiệu quả đào tạo nhõn lực đại học chỉ cú thể được nõng lờn khi tạo ra và thỳc đẩy được năng lực sỏng tạo của người học, khi biến được quỏ trỡnh giỏo dục thành quỏ trỡnh tự giỏo dục.
Tự đào tạo khụng cú nghĩa là tự học một mỡnh khụng cần đến thầy. Về bản chất, quỏ trỡnh học tập của sinh viờn trong trường đại học là quỏ trỡnh nhận thức cú tớnh nghiờn cứu. Trong quỏ trỡnh học tập, mỗi sinh viờn hoàn toàn làm chủ mỡnh, phải tự mỡnh tỡm tũi, chiếm lĩnh lấy tri thức theo chương trỡnh học và cả những tri thức ngoài chương trỡnh để tăng thờm hiểu biết, vận dụng tri thức vào tỡnh huống mới hoặc tương tự dưới sự chỉ đạo, hướng dẫn cú tớnh định hướng của giỏo viờn.
Nguyờn tắc này rất thớch hợp trong việc chuẩn hoỏ quy trỡnh đào tạo tại chức khi ỏp dụng vào thực tế ở địa phương, khi mà trong xu thế toàn cầu hoỏ, lượng thụng tin sẽ rất phong phỳ, khối lượng kiến thức mà người học thu nhận được trong quỏ trỡnh đào tạo sẽ khụng nhiều với thời gian đào tạo
cố định ngày càng giảm đi. Để chiếm lĩnh nội dung học tập, người học phải chủ động tham gia vào quỏ trỡnh đào tạo và tự đào tạo với sự hướng dẫn,