CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.4. Bài tập hóa học
1.4.3. Phân loại bài tập hóa học
Tùy vào cơ sở phân loại mà có nhiều cách phân loại bài tập hóa học khác nhau. Sau đây là các cách phân loại bài tập:
Dựa vào nội dung tốn học của bài tập hóa học: - Bài tập định tính (khơng có tính tốn). - Bài tập định lượng (có tính tốn).
Dựa vào nội dung chủ đạo của bài tập hóa học: - Bài tập lý thuyết.
- Bài tập định lượng. - Bài tập thực nghiệm. - Bài tập tổng hợp.
Dựa vào hoạt động học tập của học sinh:
- Bài tập lý thuyết (khơng có tiến hành thí nghiệm). - Bài tập thực hành (có tiến hành thí nghiệm). Dựa vào chức năng của bài tập:
- Bài tập tái hiện kiến thức (hiểu, biết, vận dụng).
- Bài tập rèn luyện tư duy độc lập, sáng tạo (phân tích, tổng hợp, đánh giá). Dựa vào kiểu hay dạng bài tập:
- Bài tập xác định công thức phân tử của hợp chất. - Bài tập xác định công thức cấu tạo của chất.
- Bài tập xác định tính chất hóa học của chất.
- Bài tập xác định thành phần phần trăm của hỗn hợp. - Bài tập nhận biết các chất.
Dựa vào khối lượng kiến thức cần giải quyết: - Bài tập đơn giản (cơ bản).
- Bài tập phức tạp (tổng hợp). Dựa vào cách thức kiểm tra:
- Bài tập trắc nghiệm khách quan. - Bài tập trắc nghiệm tự luận. Dựa vào phương pháp giải bài tập:
- Bài tập tính theo cơng thức và phương trình. - Bài tập biện luận.
- Bài tập dùng các giá trị trung bình. Dựa vào mục đích sử dụng:
- Bài tập dùng để kiểm tra đầu giờ. - Bài tập dùng để củng cố kiến thức. - Bài tập dùng để ôn luyện, tổng kết. - Bài tập dùng để phụ đạo học sinh yếu … Dựa theo các bước của quá trình dạy học:
- Bài tập mở bài, tạo tình huống dạy học. - Bài tập vận dụng khi giảng bài mới. - Bài tập củng cố, hệ thống hóa kiến thức. - Bài tập về nhà.
- Bài tập kiểm tra.
Trong 10 phương pháp phân loại trên thì bài tập hóa học được phân loại chủ yếu theo nội dung toán học. Các phương pháp phân loại khác được cụ thể hóa trong các trường hợp nhất định.