2.3. Thực trạng về đội ngũ giáo viên Trung tâm Giáo dục thường
2.3.4. Thực trạng cơ cấu của đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Văn Quan
2.3.4.1. Giới tính
Bảng 2.11. Cơ cấu giới tính đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Văn Quan các năm học 2009 -2010; 2010 -2011; 2011 – 2012, 2012 – 2013. Năm học Tổng số Nam Nữ SL % SL % 2009 - 2010 12 08 66,7 04 33,3 2010 – 2011 12 08 66,7 04 33,3 2011 - 2012 14 09 64,3 05 35,7 2012 - 2013 20 13 65,0 07 35,0
Qua thống kê giới tính của giáo viên trung tâm trong 04 năm học trở lại đây, số lượng giáo viên nam nhiều hơn nữ bình quân từ trên 60%. Điều này địi hỏi cơng tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên của trung tâm cần quan tâm chú ý đến các điều kiện, khả năng của giới tính để tìm ra những biện pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với điều kiện của trung tâm. Giới tính đang là vấn đề được Đảng và Nhà nước hết sức quan tâm, nhất là trong công tác quy hoạch, xây dựng và phát triển đội ngũ công chức hiện nay, trong trung tâm GDTX Văn Quan, nếu cơ cấu giới tính phù hợp sẽ tạo được mơi trường, bầu khơng khí sư phạm thoải mái, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.
2.3.4.2. Độ tuổi
Bảng 2.12. Cơ cấu độ tuổi đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan các năm học 2009 -2010; 2010 -2011; 2011 – 2012; 2012 – 2013. Năm học Tổng số 20 đến 30 SL % SL 30 đến 40 % 40 đến 50 SL % 50 trở lên SL % 2009-2010 12 06 50 02 16,66 02 16,66 02 16,66 2010-2011 12 06 50 02 16,66 02 16,66 02 16,66 2011-2012 14 07 50 03 21,4 03 21,4 01 7,2 2012 - 2013 20 13 65 04 20 03 15 0
(Nguồn: Thống kê của tổ hành chính trung tâm GDTX huyện Văn Quan)
50 50 50 65 16.66 16.66 7.2 40.2 16.66 16.66 20 16.66 16.66 15 21.4 0% 20% 40% 60% 80% 100% 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 20 đến 30 30 đến 40 40 đến 50 50 trở lên
Biểu đồ 2.4. Biểu đồ thể hiện độ tuổi giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan các năm học 2009-2010; 2010 - 2011; 2011 – 2012; 2012 – 2013
Từ bảng tổng hợp và biểu đồ thống kê về độ tuổi của đội ngũ giáo viên trung tâm, ta thấy cơ cấu độ tuổi của đội ngũ giáo viên liên quan trực tiếp đến năng lực giảng dạy, trong quá trình xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên nếu không chú ý đến cơ cấu độ tuổi sẽ gây ra hụt hẫng giữa các thế hệ nhất là đội ngũ kế cận trong thời gian thực hiện kế hoạch chiến lược 2010- 2015 của trung tâm GDTX huyện Văn Quan. Căn cứ vào số liệu thống kê độ tuổi cho thấy đội ngũ giáo viên của trung tâm các năm học gần đây ngày càng được trẻ hóa. Đây là lực lượng giáo viên được đào tạo bài bản đủ tiêu chuẩn, có sức trẻ nhiệt tình trong cơng việc, tiếp thu nhanh tri thức hiện đại, thuận lợi cho việc quy hoạch, bồi dưỡng nâng cao trình độ đào tạo, họ sẽ là nguồn bổ sung, thay thế, kế cận dần cho đội ngũ giáo viên của trung tâm. Tuy nhiên số giáo viên này còn bộc lộ những hạn chế, thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy, tổ chức các hoạt động giáo dục, nghiên cứu khoa học. Để phát triển nguồn nhân lực là lực lượng nòng cốt về chuyên mơn nghiệp vụ, trung tâm cần có kế hoạch tạo cơ hội tiếp tục bồi dưỡng nâng cao trình độ, tiếp tục được đào tạo, bồi dưỡng lên trình độ cao hơn. Đội ngũ giáo viên này nếu có sự quản lý phát triển tốt sẽ có ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên trong tồn trung tâm. Vì thế trong q trình xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên phải có kế hoach đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện trong thực tiễn nhằm nâng cao trình độ chun mơn, bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, có kế hoạch sử dụng, động viên, đãi ngộ đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu phát triển của trung tâm trong những năm học tiếp theo.
Bảng 2.13. Trình độ ngoại ngữ, tin học giáo viên trung tâm GDTX Văn Quan năm học 2009 -2010 đến năm 2012 - 2013
Trình độ Lĩnh vực Trình độ A Trình độ B Trình độ C SL % SL % SL % Ngoại ngữ 05 25 0 0 01 5 Tin học 19 95 0 0 01 5
Qua kết quả kiểm tra hệ thống chứng chỉ ngoại ngữ của đội ngũ giáo viên tại trung tâm GDTX huyện Văn Quan cho thấy: hiện nay số giáo viên có văn bằng, chứng chỉ ngoại ngữ là rất ít (chỉ khảo sát về số lượng chưa đánh giá về chất lượng), chỉ có 25% số giáo viên có trình độ ngoại ngữ chứng chỉ A; Cử nhân đều là giáo viên giảng dạy bộ môn, chứng chỉ B và C khơng có. Đây là một trong những bất cập làm hạn chế đến việc tiếp cận các nguồn tài liệu phục vụ công tác giảng dạy trên Internet, tài liệu bằng tiếng nước ngoài, nhất là các đợt bồi dưỡng chun mơn do chun gia nước ngồi phụ trách hoặc tập huấn theo hình thức trực tuyến. Sở Giáo dục và Đào tạo Lạng Sơn cũng như lãnh đạo các trung tâm đang tìm nhiều hình thức học tập, bồi dưỡng… khác nhau phù hợp với điều kiện thực tế của giáo viên, của trung tâm để từng bước phổ cập ngoại ngữ trình độ A cho giáo viên trẻ.
Từ biểu đồ cho thấy rằng: tỉ lệ giáo viên có chứng chỉ tin học A hiện nay ở trung tâm hầu như đã có đủ. Có 5% giáo viên là Cử nhân tin học, điều này thuận lợi cho đội ngũ giáo viên trẻ dưới 30 tuổi đều có thể sử dụng vi tính trong việc soạn giáo án, truy cập internet; tìm tài liệu tham khảo....để nâng cao chất lượng giáo dục trong trung tâm.
Tóm lại, từ những kết quả và số liệu trên cho thấy đa số giáo viên hiện nay của trung tâm GDTX huyện Văn Quan đều đạt chuẩn về trình độ chuyên mơn, cơ cấu tương đối hợp lí, có phẩm chất, chính trị, đạo đức, lối sống tốt đã
góp phần mang lại những kết quả giáo dục đáng ghi nhận. Tuy nhiên, một số giáo viên vẫn còn nhiều hạn chế chưa đáp ứng được yêu của xã hội trong giai đoạn hiện nay nhất là về phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm. Để khắc phục tình trạng này Ban Giám đốc trung tâm cần có kế hoạch cụ thể, sát với thực tế của đơn vị trong công tác tuyển chọn, bồi dưỡng; tạo mơi trường làm việc tốt hơn… có như vậy mới thực hiện được mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục. Để làm được điều này hoàn toàn phụ thuộc vào đội ngũ giáo viên bởi hoạt động của giáo viên mang tính độc lập rất cao, từ việc soạn bài, chấm bài, kiểm tra đánh giá người học… đều là hoạt động độc lập.
2.4. Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT tại Trung tâm GDTX huyện Văn Quan từ năm 2009 đến năm 2013