STT Độ tuổi Số lượng % Ghi chú
1 Dưới 30 07 7.4%
2 Từ 30 đến 45 tuổi 55 58.5%
3 Trên 45 tuổi 32 34.1%
Tổng 94
Quan sát vào bảng cơ cấu theo độ tuổi của đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Nhân Tông trong thời gian qua tác giả thấy:
Về mặt mạnh của đội ngũ giáo viên: Giáo viên có độ tuổi từ 30 đến 45 có 55 người, chiếm 58.5%. Đây là lực lượng lao động trẻ, sức khỏe tốt, chun mơn vững vàng, có khả năng tiếp thu cái mới nhanh, năng động nhiệt tình, tự tin, có bản lĩnh nghề nghiệp, đã tích lũy được những vốn kiến thức và kinh nghiệp thực tế. Giáo viên trên 45 tuổi có 32 người, chiếm tỉ lệ 43.1%. Số giáo viên trong độ tuổi này đã được rèn luyện, phấn đấu trong thời gian dài, họ đã có kinh nghiệm, có uy tín trong đồng nghiệp, phụ huynh và học sinh.
Mặt hạn chế của đội ngũ giáo viên, trước thực tế nhìn vào tuổi đời của giáo viên ta có thể thấy rằng, giáo viên có tuổi đời trẻ, thâm niên giảng dạy còn mới, vốn sống thực tiễn chưa nhiều thiếu kinh nghiệm trong việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục học sinh, yếu về kỹ năng quản lý lớp học và cách ứng xử với các đồng nghiệp, phụ huynh. Số giáo viên có độ tuổi trên 45 do thâm niên cơng tác nên một số giáo viên hay dựa vào kinh nghiệm, thiếu sự năng động trong việc tiếp nhận, chọn lọc những tri thức mới, năng lực tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ.
2.1.4.3. Thực trạng về đội ngũ giáo viên trường Trung học phổ thông Trần Nhân Tông so với yêu cầu Chuẩn hóa
a. Về phẩm chất chính trị, đạo đức
Kết quả đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của đội ngũ giáo viên trong các năm học từ 2010 – 2013 là:
Bảng 2.6: Tổng hợp đánh giá xếp loại phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của giáo viên THPT Trần Nhân Tông
Năm học Tổng số
giáo viên
Xếp loại phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
Tốt Khá TB Kém 2010 - 2011 101 89 9 3 0 Tỉ lệ % 88.1% 8.9% 3.0% 0.0% 2011 - 2012 98 87 10 1 0 Tỉ lệ % 88.7% 10.2% 1.02% 0.0% 2012 - 2013 94 84 9 1 0 Tỉ lệ % 89.36% 9.57% 1.06% 0.0% (Nguồn: Trường THPT Trần Nhân Tông)
Đại bộ phận cán bộ giáo viên THPT Trần Nhân Tông đạt các yêu cầu cơ bản thuộc lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống từ mức khá trở lên. ĐNGV trường ln có lập trường tư tưởng, chính trị vững vàng, nêu cao trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Tham gia đầy đủ các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương, góp phần phát triển đời sống văn hoá nơi cư trú và cơng tác. Tâm huyết với nghề, có ý thức khắc phục khó khăn, vươn lên hồn thành tốt nhiệm vụ được giao. Nghiêm túc học tập, nghiên cứu những Nghị quyết của Đảng, chủ trương, chính sách của Nhà nước; chấp hành nghiêm chỉnh đường lối chủ trương của Đảng, pháp luật của Nhà nước, quy định của địa phương và của ngành. Đạo đức, tư cách, tác phong lành mạnh, trong sáng, sống trung thực, giản dị, gương mẫu, đoàn kết nội bộ, chia sẻ với đồng nghiệp, phục vụ nhân dân đúng mực, hết lòng giảng dạy và giáo dục học sinh bằng tình thương yêu.
Tuy nhiên qua việc kiểm tra, chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường và qua phỏng vấn được biết, vẫn còn một bộ phận rất nhỏ GV trong trường cịn có những biểu hiện chưa đúng mực, ảnh hưởng đến uy tín của người thầy như: đánh giá HS chưa thực sự khách quan công bằng, trách phạt kỷ luật HS khơng theo chiều hướng tích cực, chưa trung thực trong báo cáo kết quả giảng dạy do ảnh hưởng của bệnh thành tích, do áp lực của xã hội và của PHHS,...Một bộ phận GV có tư tưởng ngại đổi mới nên tinh thần tự học, tự bồi dưỡng khơng cao, gây khó khăn cho CBQL và tập thể trong hoạt động sư phạm chung
b. Về trình độ năng lực chun mơn và nghiệp vụ
Việc đánh giá xếp loại chuyên môn nghiệp vụ chủ yếu được đánh giá qua kết quả các giờ thao giảng, qua kết quả thi giáo viên dạy giỏi hoặc giờ thanh tra với các tiêu chí đánh giá giờ dạy tại hướng dẫn số 10227/THPT ngày 11/9/2001 của Bộ GD & ĐT hướng dẫn đánh giá và xếp loại giờ dạy ở bậc THPT. Kết quả đánh giá tiết dạy của giáo viên được chia theo 4 loại: Tốt, Khá, TB (đạt yêu cầu), và Kém (hưa
đạt yêu cầu). Mỗi giáo viên được tổ chuyên môn, trường hoặc thanh tra dự giờ ít nhất hai tiết trong một học kỳ, trong trường hợp vẫn chưa quyết định được việc xếp loại thì dự tiết thứ ba để đánh giá xếp loại.