Năm học Số HS Học lực Hạnh kiểm
Giỏi Khá TB Yếu Tốt Khá TB Yếu
2010 – 2011 Tỉ lệ % 2122 170 1250 662 38 1850 266 6 0 8.0 58.9 31.2 1.8 87.2 12.5 0.3 0.0 2011 – 2012 Tỉ lệ % 1809 225 1077 448 52 1682 121 6 0 12.44 59.54 24.77 2.87 92.9 6.6 0.5 0.0 2012 – 2013 Tỉ lệ % 1727 265 993 422 45 1585 139 3 0 15.43 57.5 24.44 2.61 92.0 7.6 0.4 0.0 (Nguồn: Trường THPT Trần Nhân Tông)
Biểu đồ 2.1: Kết quả học tập của học sinh từ năm 2010 đến 2013
Kết quả học sinh giỏi toàn diện còn khiêm tốn (chưa đạt 20%), vẫn còn học sinh học lực yếu (gần 3%). Để tiến tới là trường thuộc tốp đầu trong toàn thành phố nhà trường cần cải thiện 2 chỉ số trên: tăng số học sinh khá, giỏi, đặc biệt là học sinh giỏi toàn diện (trên 20%) và giảm số học sinh có học lực yếu dưới 1%.
Biểu đồ 2.2: Kết quả rèn luyện của học sinh từ năm 2010 đến 2013 Quan sát kết quả thống kê và nghiên cứu thực tế tại nhà trường cho thấy: đa số Quan sát kết quả thống kê và nghiên cứu thực tế tại nhà trường cho thấy: đa số
95%). Tuy nhiên vẫn còn một số bộ phận học sinh chưa có ý thức tự giác, do đó cịn thờ ơ xem thường kỷ cương nề nếp nhà trường dẫn tới vi phạm nội quy, quy chế (HK yếu …). Nhà trường đã có nhận thức khá cao về vai trị và tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức cho học sinh , đã tích cực thực hiện các biện pháp nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu của xã hội song công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh của nhà trường do nhiều nguyên nhân chủ quan và khách quan còn bộc lộ những hạn chế và bất cập chưa đáp ứng được yêu cầu giáo dục đạo đức trong giai đoạn hiện nay.
Với việc duy trì chất lượng đại trà, chất lượng đào tạo của nhà trường còn thể hiện qua kết quả thi HSG các cấp, qua số lượng học sinh thi đỗ các trường ĐH – CĐ. Trường THPT Trần Nhân Tông nằm trong địa bàn quận Hai Bà Trưng, một trong bốn quận nội thành của Thành phố Hà Nội. Đây là một thuận lợi cho trường để có thể tiếp cận với những cơ hội học tập và rèn luyện cho hoc sinh, đặc biệt là công tác bồi dưỡng HSG và ôn luyện thi ĐH – CĐ nên số lượng học sinh đạt giải các cấp hoặc thi đỗ vào các trường ĐH – CĐ đều tăng, điều này thể hiện nỗ lực học tập của học sinh và giảng dạy của các thầy cô giáo.