8. Cấu trỳc luận văn
1.4. Áp dụng lý luận phỏt triển nghề nghiệp liờn tục cho giỏo viờn để
1.4.3. Cỏc điều kiện để phỏt triển nghề nghiệp liờn tục trong phỏt triển
nghề nghiệp cho giỏo viờn tiếng Anh THCS
Để phỏt triển nghề nghiệp liờn tục cho đội ngũ giỏo viờn Tiếng Anh phải xột đến cỏc nhõn tố sau.Đõy là những nhõn tố tỏc động đến mối quan hệ giữa cải cỏch giỏo dục và nõng cao nghiệp vụ sư phạm sư phạm cho đội ngũ giỏo viờn núi chung , đội ngũ giỏo viờn Tiếng Anh núi riờng. Futrell (1995) đó tiến hành nghiờn cứu trờn chớn trường học cấp quận ở Hoa Kỳ và chỉ ra những nhõn tố sau:
1. Tập trung và địa phương: những cải cỏch thực sự cú hiệu quả đến từ những sự đỏp ứng nhu cầu và giải phỏp của địa phương. Điều này cho phộp cỏc giỏo viờn và những người cầm quyền thiết lập một cam kết cỏ nhõn cho cải cỏch giỏo dục và phỏt triển nghề nghiệp cho giỏo viờn.
2. Những sự hỗ trợ quan trọng: những người cú định hướng và nguyờn tắc khi được phỏng vấn đều đồng ý rằng nếu cỏc trường học tự chịu trỏch nhiệm cho việc phỏt triển nghiệp vụ sư phạm thỡ họ sẽ phải gỏnh chịu những những khoản cắt giảm ngõn sỏch ở cấp địa phương.
3. Lónh đạo cấp địa phương: điều này là rất quan trọng nếu cải cỏch giỏo dục và phỏt triển nghiệp vụ được tiến hành để giành được sự ửng hộ từ cả cỏc trường học và người dõn địa phương cho bộ mụn Tiếng Anh. 4. Kế hoạch dài hạn: đõy là một trong những hoạt động để quảng bỏ cho
những sỏng kiến cải cỏch trong đú bao gồm cả việc phỏt triển nghiệp vụ sư phạm cho cỏc giỏo viờn viờn Tiếng Anh.
5. Bao gồm cả giỏo viờn cũng như nghiệp vụ của họ như là một phần của cải cỏch: đõy là một trong những yếu tố nhằm đoỏn định khả năng thành cụng của phỏt triển nghề nghiệp là cao hay thấp.
6. Yếu tố đồng nghiệp: tất cả cỏc cuộc cải cỏch và nõng cao nghiệp vụ sư phạm cho cỏc giỏo viờn núi chung hay giỏo viờn Tiếng Anh khối THCS núi riờng thành cụng đều khụng cú yếu tố cạnh tranh từ cỏc đối thủ.
7. Thời gian: thời gian dành cho việc phỏt triển nghiệp vụ sư phạm của cỏc giỏo viờn, cung cấp những cơ hội phỏt triển đa dạng cho việc phỏt triển nghiệp vụ cũng là một yếu tố quan trọng.
Tiểu kết chƣơng 1
1. Giỏo viờn Tiếng Anh THCS là một loại hỡnh trong số cỏc giỏo viờn ngoại ngữ ở trường THCS - là giỏo viờn đảm nhiệm việc giảng dạy ngoại ngữ với tư cỏch là một mụn học trong chương trỡnh giỏo dục THCS. Sự khỏc biệt cơ bản giữa giỏo viờn khoa học tự nhiờn, khoa học xó hội với giỏo viờn ngoại ngữ ở chỗ mặc dự đều là những người làm nhiệm vụ giảng dạy và giỏo dục trong một nhà trường, một cơ sở giỏo dục, song giỏo viờn ngoại ngữ trong quỏ trỡnh giảng dạy phải rốn luyện cả bốn kỹ năng nghe - núi - đọc - viết, một ngụn ngữ mà người học chưa cú vốn tri thức nào về ngụn ngữ đú. Ngoài ra giỏo viờn ngoại ngữ cú thế mạnh về giỏo dục ở chỗ, họ cú khả năng vận dụng những nột văn húa, văn minh của dõn tộc khỏc cựng với những nột đẹp, nột văn húa truyền thống, văn minh Việt Nam giỏo dục hỡnh thành nhõn cỏch người học thuận lợi hơn và cú hiệu quả hơn.
Đội ngũ giỏo viờn Tiếng Anh THCS là tập hợp cỏc giỏo viờn được đào tạo về chuyờn ngành sư phạm Tiếng Anh, được tổ chức thành một lực lượng để thực hiện nhiệm vụ dạy học mụn Tiếng Anh và giỏo dục học sinh tại cỏc trường THCS.
2. Đối với những thay đổi của giỏo dục, giỏo viờn vừa là nhõn tố cần được thay đổi vừa là tỏc nhõn tạo ra sự thay đổi.
Dạy học là một nghề. Nguời khụng được đào tạo, huấn luyện về nghề đú sẽ khụng hành nghề được. Cũng như mọi nghề khỏc, giỏo viờn phải được và phải biết phỏt triển nghề nghiệp của mỡnh một cỏch liờn tục. Phỏt triển nghề nghiệp liờn tục cho giỏo viờn là con đường giỳp giỏo viờn đỏp ứng được với những yờu cầu ngày càng cao trong lao động nghề nghiệp theo yờu cầu của cộng đồng và xó hội.
Chƣơng 2 : THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIấN TIẾNG ANH VÀ CễNG TÁC PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ NÀY Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN ĐỐNG ĐA THÀNH PHỐ HÀ NỘI