3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Võ thuật ở Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I thuật ở Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I
3.1.1. Đảm bảo tính đồng bộ
Bản chất của quá trình dạy học là quá trình nh n thức độc đáo của người học, q trình nh n thức đó được di n ra trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy và học. Vì v y, quá trình dạy học trong nhà trường cần t p trung vào việc xây dựng kế hoạch, ch đạo việc tổ chức hoạt động dạy và học của giáo viên và học viên, tổ chức các hoạt động sư phạm khác bổ trợ cho hoạt động dạy học. Thơng qua đó hình thành nề nếp,kỷ cương, cơ chế phối hợp của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, góp phần xây dựng mơi trường giáo dục tích cực, trường học thân thiện, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.
Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t trong Trường CĐ ANND I phải được tiến hành, tổ chức thực hiện đảm bảo tính đồng bộ, chú ý đến các yếu tố tác động, tham gia vào biện pháp như: Đội ngũ giáo viên, cơ sở v t chất, phương tiện dạy học, điều kiện thao trường, nhà thi đấu... Các biện pháp được thực hiện đồng bộ sẽ phát huy ưu thế trong việc nâng cao chất lượng hoạt động dạy học môn Võ thu t của Nhà trường.
3.1.2. Đảm bảo tính hệ thống
Q trình dạy học tồn tại như một hệ thống toàn vẹn, các thành tố như: Mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, người dạy, người học và kết quả dạy học, mơi trường dạy học... có mối liên hệ thống nhất biện chứng v i nhau, trong mỗi thành tố lại là một hệ thống độc l p tương đối.
các yếu tố có liên hệ chặt chẽ, tác động qua lại l n nhau và v i môi trường bên ngồi tạo nên tính ch nh thể của hệ thống.Xuất phát từ c n cứ trên, khi tổ chức các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t ở Trường CĐ ANND I phải bảo đảm tính gắn kết, tác động, thúc đẩy l n nhau, phù hợp v i các quy định chung, có như v y m i phát huy tối đa hiệu quả các biện pháp.
Hoạt động dạy học môn Võ thu t ở Trường CĐ ANND luôn gắn liền v i mục tiêu dạy học của Bộ môn và cũng nằm trong hệ thống mục tiêu dạy học chung của Nhà trường. Đó cũng là sự thống nhất giữa nh n thức và hành động, v i mục tiêu biến quá trình dạy học thành quá trình tự học của học viên trong mối quan hệ thống nhất, biện chứng v i các yếu tố tác động khác trong quá trình dạy học tổng thể của Nhà trường.
Đảm bảo tính hệ thống là các biện pháp phải được tổ chức hợp lý, có tác động đến tồn bộ các thành tố của quá trình dạy học nhằm tạo ra những thay đổi tích cực và hư ng đến mục đích của q trình này.Hiểu rõ và nắm vững được tương quan hệ thống thì nhà quản lý m i có thể lựa chọn biện pháp phù hợp, có khả n ng áp dụng và hiện thực hóa trong mục tiêu giáo dục và đào tạo cán bộ trinh sát an ninh, trinh sát ngoại tuyến, cảnh vệ... thực hiện tốt nhiệm vụ bảo vệ An ninh quốc gia, đảm bảo tr t tự, an tồn xã hội.
3.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn
Dạy học là hiện tượng mang tính xã hội - lịch sử, chịu sự tác động và quy định của thực tế. Do v y, các biện pháp quản lý phải thể hiện và cụ thể hoá chủ trương, đường lối, quan điểm, chính sách của Đảng và Nhà nư c về đổi m i GD&ĐT. Đồng thời các biện pháp đó phải đảm bảo phù hợp v i chế định giáo dục của ngành, của Bộ Công an, Bộ Lao động Thương binh xã hội trong quá trình quản lý, muốn v y phải xác định được định hư ng chiến lược phát triển GD&ĐT hiện nay, các biện pháp cụ thể trong công tác quản lý hoạt động dạy học để nâng cao chất lượng GD&ĐT và đổi m i phương pháp là một trong những yếu tố cần được giải quyết.
Các biện pháp cụ thể để thực hiện chiến lược giáo dục trong đó việc nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường là một trong những yếu tố cấp bách cần được t p trung giải quyết. Nâng cao chất lượng dạy học môn Võ thu t trong các trường CAND, đòi hỏi cán bộ quản lý, giáo viên Võ thu t phải tìm ra các biện pháp, phương pháp dạy học có tính thực ti n cao, phù hợp v i xu thế đổi m i toàn diện GD&ĐT trong cơng tác giảng dạy.
3.1.4. Đảm bảo tính khả thi
Để đạt được điều này, đòi hỏi khi xây dựng biện pháp phải đảm bảo tính khoa học trong quy trình tổ chức v i các bư c tiến hành cụ thể, chính xác. Các biện pháp phải được kiểm chững khoa học, khảo nghiệm một cách có c n cứ khách quan và có khả n ng thực hiện cao.
Lãnh đạo cục Đào tạo, Ban Giám hiệu, lãnh đạo các khoa, bộ mơn, phịng ban và đặc biệt là giáo viên, trong quá trình quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t cần phải nắm vững lý lu n dạy học, nắm vững thực ti n quá trình tổ chức hoạt động dạy học để từ đó sáng tạo, v n dụng linh hoạt biện pháp quản lý;đồng thời trên quan điểm toàn diện, tổng thể, theo tác động dây chuyền... để nhìn sự v n động và sự phát triển của quá trình quản lý nhằm lựa chọn các biện pháp mang lại hiệu quả lâu dài.
Các biện pháp được lựa chọn phải có khả n ng áp dụng vào thực ti n hoạt động quản lý dạy học môn Võ thu t một cách thu n lợi, rộng rãi và được điều ch nh để ngày càng hoàn thiện hơn, đem lại hiệu quả cao trong việc l p kế hoạch, tổ chức và kiểm tra.
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn võ thuật ở Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I