3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn võ thuật ở
3.2.1. Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán
lý giáo dục,giáo viên, học viên về dạy và học môn Võ thuật
* Mục tiêu của biện pháp
trọng của việc quản lý hoạt động dạy học mơn Võ thu t, góp phần nâng cao chất lượng GD&ĐT của nhà trường. Giúp các CBQL và giáo viên hiểu rõ hơn vai trị, trách nhiệm của mình trong góp phần nâng cao chất lượng GD&ĐT, từ đó giáo viên khơng ngừng nỗ lực, học t p, rèn luyện, bồi dưỡng nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng v i yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình m i.
* Nội dung của biện pháp
Tuyên truyền, giáo dục cho mọi lực lượng tham gia hoạt động quản lý, trong đó trong tâm là quản lý hoạt động dạy học ở Trường CĐ ANND I nói chung và lực lượng giáo viên giảng dạy mơn Võ thu t nói riêng nh n thức rõ tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng, hiệu quả quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong thời kỳ m i.
Đảng ủy, Ban giám hiệu Trường CĐ ANND I lãnh đạo, ch huy trực tiếp các đơn vị, phịng, ban, khoa, bộ mơn trực thuộc Nhà trường về nâng cao chất lượng, hiệu quả quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t.
Phòng Quản lý Đào tạo tham mưu cho Đảng ủy, Ban Giám hiệu và hư ng d n các khoa, bộ môn về nâng cao chất lượng, hiệu quả quản lý hoạt động dạy học nói chung, quản lý hoạt động dạy học mơn Võ thu t nói riêng.
Phịng Kháo thí và kiểm định chất lượng GD&ĐT tham mưu cho Đảng ủy, Ban Giám hiệu, hư ng d n các khoa, bộ môn về nâng cao chất lượng, hiệu quả quản lý hoạt động dạy học nói chung và quản lý hoạt động dạy học mơn Võ thu t nói riêng.
Các khoa, bộ môn, nhất là bộ môn QS-VT-TDTT tổ chức thực hiện nâng cao chất lượng, hiệu quả quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t.Các cơ quan, đơn vị còn lại tham mưu cho Đảng ủy, Ban Giám hiệu bảo đảm các điều kiện về cơ sở v t chất, cơ chế, điều kiện đảm bảo theo chức n ng nhiệm vụ để nâng cao chất lượng, hiệu quả quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t. Bộ môn QS-VT-TDTT quản lý, ch đạo, điều hành giáo viên giảng dạy môn Võ thu t chặt chẽ, khoa học và tiến bộ trên tất cả các khâu, các mặt quản
lý hoạt động dạy học môn Võ thu t, từ công tác chuẩn bị con người, cơ sở v t chất, kinh phí phục vụ dạy học đến thực ti n tổ chức và đánh giá hoạt động dạy học môn Võ thu t.
Giáo viên giảng dạy môn Võ thu t cấn tích cực, chủ động, nâng cao chất lượng, hiệu quả trong quản lý, tổ chức hoạt động dạy học môn Võ thu t, trong thực hiện nhiệm vụ chuyên môn; chuẩn bị chu đáo, cụ thể, t m tất cả các nội dung có liên quan đến tổ chức hoạt động dạy học như: Về lý lu n dạy học môn Võ thu t;cơ sở v t chất, điều kiện đảm bảo q trình dạy học mơn Võ thu t; tinh thần, thái độ, kiến thức, kĩ n ng sư phạm, kĩ n ng giao tiếp; tổ chức các khâu, các bư c của quá trình dạy học; nh n xét, rút kinh nghiệm về tổ chức q trình dạy học mơn Võ thu t
* Cách thức và điều kiện thực hiện biện pháp
Tuyên truyền, giáo dục là làm cho mọi đối tượng nh n rõ chất lượng GD&ĐT, chất lượng QLGD có ý nghĩa tầm quan trọng đặc biệt trong sự nghiệp xây dựng lực lượng CAND, góp phần quyết định thành cơng của cơng cuộc xây dựng và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Chất lượng, hiệu quả công tác GD&ĐT được tạo nên bởi tổng hợp các yếu tố: Chất lượng nguồn đầu vào; quy trình, chương trình, nội dung, phương pháp, tổ chức đào tạo; chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ QLGD; việc đảm bảo tài chính, cơ sở v t chất, trang thiết bị dạy học; mơi trường v n hố sư phạm; n ng lực lãnh đạo, ch đạo của các cấp ủy đảng, của người ch huy và các chủ thể tham gia...
Song song v i việc tuyên truyền, giáo dục cần kiên quyết đấu tranh v i những nh n thức lệch lạc, chương trình hành động khơng cụ thể, không thiết thực, thiếu tính khả thi. Việc tổ chức thực hiện thụ động, thiếu sáng tạo, không kiên quyết, kiểm tra giám sát không chặt chẽ, sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm không kịp.
hành động, giữa tư tưởng và tổ chức thực hiện; thấy được quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t là yêu cầu tất yếu khách quan trong giai đoạn hiện nay, đồng thời là nội dung, biện pháp quan trọng trong xây dựng đội ngũ giáo viên môn Võ thu t, là nhiệm vụ cơ bản, trọng tâm của các tổ chức, các lực lượng, trư c hết là cấp ủy đảng các cấp ở Trường CĐ ANND I.
T p trung tuyên truyền, giáo dục cho các thành phần tham gia QLGD có nh n thức thống nhất về cơ sở khoa học của việc nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t.
Công tác tuyên truyền, giáo dục t p trung vào làm rõ nhu cầu khách quan phải nâng cao chất lượng GD&ĐT, chất lượng quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t, tạo ra sự thống nhất nh n thức trong mỗi cá nhân và tổ chức tham gia đến quá trình quản lý thơng qua việc qn triệt quan điểm, các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nư c, Qui chế, hư ng d n của Bộ GD&ĐT, Bộ Công an, Cục Đào tạo và nghị quyết của các cấp.
Cấp ủy, tổ chức đảng các cấp cần lựa chọn, xác định hình thức, biện pháp linh hoạt, sáng tạo, đa dạng, phong phú m i có thể đạt hiệu quả. Các hình thức, biện pháp chủ yếu thường được tiến hành thông qua tổ chức và thông qua việc tự bồi dưỡng, tự rèn luyện của cá nhân. Trong giáo dục nâng cao nh n thức, cần tích cực, chủ động, có kế hoạch cụ thể, rõ ràng theo sự phân công, phân cấp, kết hợp chặt chẽ giữa cấp trên và cấp dư i, giữa tổ chức và cá nhân, thông qua thực hiện các nguyên tắc, chế độ, nề nếp sinh hoạt và hoạt động lãnh đạo của tổ chức đảng, tổ chức quần chúng, kết hợp chặt chẽ v i cơng tác giáo dục chính trị, tư tưởng trong đơn vị.
Tuyên truyền, giáo dục, xây dựng cho mọi tổ chức và cá nhân tham gia QLGD có nh n thức thống nhất ý chí và hành động; quyết tâm thực hiện thắng lợi việc nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học trong giai đoạn m i v i tinh thần tích cực, chủ động, đồng bộ, vững chắc, có quy trình và bư c đi phù hợp.
3.2.2. Xây dựng, tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học môn Võ thuật bảo đảm thiết thực, khả thi, hiệu quả
* Mục tiêu của biện pháp
Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động dạy học nhằm xác định rõ mục đích, nhiệm vụ, con đường, phương pháp quản lý và ch đạo việc soạn thảo, tổ chức thực hiện tốt các kế hoạch về thực hiện nhiệm vụ GD&ĐT nói chung, quản lý các hoạt động dạy học môn Võ thu t nói riêng, làm cho việc dạy học được thực hiện, hành động và phát triển theo kế hoạch. Đây là biện pháp chủ yếu và có ý nghĩa liên kết toàn bộ các hoạt động tổ chức quản lý, điều hành quá trình dạy học, bảo đảm cho hoạt động dạy học đạt chất lượng theo mục tiêu đã xác định.
* Nội dung biện pháp
Việc xây dựng, tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học môn Võ thu t là biện pháp đảm bảo sự thống nhất giữa tính đồng bộ và tính khả thi. Yêu cầu này thể hiện trong việc tổ chức, duy trì chặt chẽ các khâu, các bư c, tạo thành một quy trình quản lý thống nhất. Sự thống nhất nhằm mục đích nâng cao chất lượng, hiệu quả của hoạt động quản lý, qua đó thúc đẩy chất lượng học t p một cách vững chắc. Đồng thời, các biện pháp đó phải phát huy được vai trò của các chủ thể quản lý trong quản lý hoạt động dạy học, phù hợp v i điều kiện thực ti n của nhà trường và thu n lợi cho việc tổ chức thực hiện.
Thông qua việc thực hiện tốt kế hoạch hoá quản lý hoạt động học t p của học viên, chủ thể quản lý tiến hành các hoạt động tổ chức, lãnh đạo, ch huy, điều khiển, ch đạo trong việc huy động, phát huy các nguồn lực bảo đảm thực hiện các mục tiêu học t p, rèn luyện nói chung và hoạt động dạy học nói riêng. Đồng thời, đây còn là cơ sở pháp lý để kiểm tra, đánh giá chất lượng quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t ở Trường CĐ ANND I.
* Cách thức và điều kiện thực hiện biện pháp
Xây dựng kế hoạch tốt giúp cho chủ thể quản lý d dàng thực hiện chức n ng kế hoạch hóa của mình một cách thu n lợi. Thơng thường xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động dạy học thường được tiến hành theo các bư c:
Bước 1, chủ thể quản lý c n cứ vào các quy định của Bộ GD&ĐT, Bộ Công an, Cục Đào tạo... về mục tiêu đào tạo của nhà trường; nhiệm vụ giáo dục, tạo của nhà trường; yêu cầu của thực ti n công tác xây dựng lực lượng CAND; những yêu cầu đối v i việc xây dựng và phát triển của nhà trường để xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động dạy học.
Bước 2,chủ thể quản lý tiến hành phân tích, đánh giá thực trạng các
điều kiện, nguồn lực của nhà trường; đánh giá đặc điểm, thành phần, trình độ của học viên và giáo viên làm c n cứ để xác định nội dung, biện pháp quản lý. Chủ thể quản lý cần phân tích, đánh giá bối cảnh, các yếu tố tác động đến quá trình quản lý hoạt động dạy học, dự kiến những tình huống có thể xẩy ra và phương pháp xử lý để xây dựng kế hoạch có sự chủ động và phù hợp v i điều kiện thực ti n. Trong các kế hoạch dài hạn, kế hoạch chiến lược cịn phải tính đến bối cảnh thế gi i, trong nư c, nhiệm vụ xây dựng chiến đấu của nhà trường, thực trạng về đội ngũ giáo viên, cơ sở v t chất kỹ thu t, chất lượng đào tạo và dự báo xu hư ng phát triển của nhà trường trong tương lai. Từ đó, rút ra những thu n lợi, khó kh n đối v i việc thực hiện nhiệm vụ phát triển GD&ĐT nhà trường nói chung và tổ chức, quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t ở Trường CĐ ANND I nói riêng.
Bước 3, xác định các nguồn lực cần thiết cho việc thực hiện kế hoạch
quản lý hoạt động dạy học của nhà trường. Trong đó xác định rõ nguồn nhân lực, cơ sở v t chất, phương tiện kỹ thu t, tài chính, ngân sách giáo dục đảm bảo cho kế hoạch mang tính khả thi, hiệu quả.
Bước 4, hình thành kế hoạch, xây dựng sơ đồ khung của kế hoạch. Tùy
kế hoạch thực hiện nhiệm vụ dạy học và giáo dục. Kế hoạch cần phải xác định rõ được mục tiêu giáo dục của nhà trường, từng giai đoạn, từng n m học, học kỳ; xác định thứ tự thời gian tiến hành, nội dung hoạt động quản lý, nguồn nhân lực, cơ sở v t chất kỹ thu t, lực lượng tiến hành, người phụ trách. Quy định hiệp đồng, phối hợp giữa các lực lượng; việc kiểm tra, đánh giá và chế độ báo cáo kết quả thực hiện các hoạt động; những biện pháp điều ch nh, triển khai tiếp tục công việc; quy định việc rút kinh nghiệm, tổng kết đánh giá kết quả. Trong các nội dung đó việc xác định quản lý hoạt động dạy học là mục tiêu tổng thể và xuyên suốt.
Yêu cầu kế hoạch: Hệ thống kế hoạch của các cấp trong nhà trường
là một ch nh thể thống nhất về mục tiêu từ tổ chức đến cá nhân, kế hoạch cấp dư i phải phục tùng kế hoạch của cấp trên; phải quán triệt sâu sắc mục tiêu giáo dục và kế hoạch của trên, v n dụng một cách khoa học của cấp mình, hư ng d n t m cho cấp dư i. Các đối tượng cụ thể phải có kế hoạch cụ thể cho từng khóa học, n m học, học kỳ và môn học. Kế hoạch phải xác định rõ mục tiêu, yêu cầu, nội dung quản lý và có tính thống nhất,tường minh, khả thi, phù hợp v i lý lu n và thực ti n tổ chức quá trình dạy học của nhà trường; kế hoạch phải được cấp có thẩm quyền phê duyệt và được phổ biến cho các lực lượng, đơn vị có liên quan trong nhà trường, đặc biệt là đội ngũ giáo viên võ thu t.
Ban Giám hiệu nhà trường, nghiên cứu, quán triệt sâu sắc ch thị, nghị quyết của cấp trên và của nhà trường về GD&ĐT, về đổi m i phương pháp dạy học... Tổ chức triển khai cho khoa, bộ môn, tổ bộ môn, giáo viên xây dựng kế hoạch hành động cho phù hợp. T ng cường công tác kiểm tra, rút kinh nghiệm và điều ch nh, bổ sung chương trình, kế hoạch giảng dạy của giáo viên dạy môn Võ thu t ở Trường CĐ ANND I trong bối cảnh đổi m i toàn diện GD&ĐT.
3. . . Bổ sung và hoàn thi n h thống các văn bản, quy chế, quy định quản lý hoạt động dạy học môn Võ thuật
* Mục tiêu của biện pháp
Đây là biện pháp cơ bản quan trọng hàng đầu để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học môn Võ thu t ở Trường CĐ ANND I. Để làm được điều đó địi hỏi phải xây dựng và hoàn thiện hệ thống các v n bản, quy chế, quy định quản lý hoạt động dạy học và tiến hành đổi m i đồng bộ tất cả các khâu các bư c, các nhân tố của quá trình giáo dục đào tạo.
* Nội dung của biện pháp
Xây dựng và ban hành hệ thống các v n bản pháp quy trong cơng tác quản lý có vị trí hết sức quan trọng, là vấn đề có tính ngun tắc, quyết định đến chất lượng của cơng tác quản lý. Đối v i Trường CĐ ANND I hiện nay, từ sự phân tích thực trạng quản lý hoạt động dạy học cho thấy, vấn đề này càng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giúp cho các chủ thể quản lý c n cứ vào công cụ quản lý mang tính pháp quy, thống nhất để thực hiện các thao tác trong quản lý hoạt động dạy học; tránh được cách quản lý chung chung hoặc rơi vào những công việc cụ thể, bao biện, thiếu minh bạch và lúng túng trong tổ chức, điều hành.
*Cách thức và điều kiện thực hiện biện pháp
Thứ nhất, cần phải c n cứ vào mục tiêu giáo dục của Đảng, Nhà
nư c; c n cứ vào mục tiêu mơ hình đào tạo của ngành, c n cứ và nhu cầu thực ti n cơng tác đấu tranh phịng, chống tội phạm... để xác định các tiêu chí cho phù hợp. Đồng thời phải c n cứ vào thực trạng n ng lực của nhà trường để xác định mục tiêu đào tạo nhân lực phù hợp v i tình hình hiện tại và sự phát triển trong tương lai.
Thứ hai, rà soát, đánh giá lại các v n bản đã có để có hư ng bổ sung,
điều ch nh hoặc biên soạn. Tổ chức đánh giá đúng thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học mơn Võ thu t của nhà trường để tìm ra những ưu, nhược
điểm, đồng thời đề xuất các biện pháp ch đạo, hư ng d n phù hợp, hiệu quả hơn; Ban Giám hiệu chủ trì, phịng Quản lý Đào tạo phối hợp v i các khoa, bộ môn để đánh giá, đề xuất xây dựng các v n bản ch đạo, hư ng d n về thực hiện quản lý hoạt động dạy học.
Xây dựng và ban hành các quy định cụ thể về quản lý hoạt động dạy học, quy định về phân cấp quản lý, chức trách, nhiệm vụ của từng cấp, từng bộ ph n. Phân cấp quản lý rõ ràng, cụ thể, tránh chồng chéo hoặc thiếu sót nội