II. Phần tự luận:
3.4.3.kiến đỏnh giỏ của giỏo viờn và học sinh
Trong đợt thử nghiệm, tỏc giả lấy ý kiến thăm dũ thụng qua phiếu đỏnh giỏ của 24 giỏo viờn trong tổ Toỏn, trƣờng THPT Chƣơng Mỹ A, Huyện Chƣơng Mỹ, Thành phố Hà Nội (24 giỏo viờn được mời dự buổi dạy thử
nghiệm của chỳng tụi, được đọc phần nội dung mà đó được trỡnh bày trong luận văn), kết quả thu đƣợc nhƣ sau:
Bảng 3.7. Thống kờ kết quả điều tra của giỏo viờn STT Nội dung Đồng ý Khụng đồng ý Khụng cú ý kiến 1
Cỏc tỡnh huống gợi vấn đề đƣợc xõy dựng trong luận văn đó làm cho học sinh học tập sụi nổi, tớch cực, chủ động, học sinh hoạt động nhiều hơn, suy nghĩ nhiều hơn.
21 2 1
2
Vận dụng phƣơng phỏp dạy học phỏt hiện và giải quyết vấn đề nhằm xõy dựng nội dung cỏc chủ đề dạy học cho học sinh là điều cần thiết cho việc giảng dạy mụn Toỏn ở trƣờng THPT.
19 3 2
3
Rốn luyện, bồi dƣỡng năng lực phỏt hiện vấn đề và giải quyết vấn đề cho học sinh bằng cỏch dạy học cỏc tỡnh huống gợi vấn đề đƣợc thiết kế trong luận văn là cú hiệu quả.
22 1 1
4
Mức độ khú khăn trong cỏc tỡnh huống gợi vấn đề đó xõy dựng là vừa sức đối với học sinh, học sinh cú thể hiểu và vận dụng kiến thức đƣợc
23 1 0
5
Vận dụng phƣơng phỏp dạy học phỏt hiện và giải quyết vấn đề nhằm xõy dựng nội dung dạy học cho học sinh THPT là việc làm khả thi.
hiệu quả, là hƣớng đi thớch hợp.
Trong đợt thử nghiệm sau khi giảng dạy 6 tiết, tỏc giả cho lấy ý kiến thăm dũ của 85 học sinh lớp 12A4, 12A8, trƣờng THPT Chƣơng Mỹ A, Huyện Chƣơng Mỹ, Thành phố Hà Nội, kết quả thu đƣợc nhƣ sau:
Bảng 3.8. Thống kờ kết quả điều tra của học sinh
STT Nội dung Mức độ - số lƣợng
1
Cảm nhận của em khi đƣợc học theo phƣơng phỏp phỏt hiện và giải
quyờt vấn đề? Rất thớch Bỡnh thƣờng Khụng thớch 80 5 0 2
Em nhận thấy học theo phƣơng phỏp này cú mang lại hiệu quả
khụng? Rất hiệu quả Cú hiệu quả Kộm hiệu quả 77 8 0