CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
2.2. Biện pháp 2: Phát triển khả năng thu thập thơng tin, phân tích đƣa ra các
2.2.1. Nội dung biện pháp:
Khi phân tích vấn đề, học sinh thƣờng vận dụng những kinh nghiệm đã có, huy động các kiến thức tốn học liên quan để giải quyết. Tuy nhiên việc tìm tịi những kiến thức có thể áp dụng và việc áp dụng để giải quyết các vấn đề thực tiễn cịn một khoảng cách vì kiến thức khơng trực tiếp dẫn đến phƣơng án giải quyết thích hợp. Muốn sử dụng đƣợc những kiến thức
đã biết cần phải kết hợp, biến đổi chúng, làm cho chúng thích hợp với tình huống. Vì vậy, cần rèn luyện học sinh các khả năng sau:
- Khả năng tìm tịi bằng cách quan sát, đo đạc, các hoạt động thực hành,… để dự đoán, phát hiện đƣợc những quy luật của thực tiễn, tìm ra các kết quả.
- Khả năng thu thập thông tin, huy động các kiến thức liên quan đến vấn đề cần giải quyết từ đó đề xuất những giải pháp.
- Khả năng suy luận, xem xét vấn đề dƣới nhiều góc độ khác nhau để tìm ra các phƣơng án khác nhau để giải quyết vấn đề.
- Khả năng đánh giá phƣơng án đƣa ra, xác định các khó khăn, thuận lợi của từng phƣơng án, lí giải hợp lí các phƣơng án đƣa ra để lựa chọn đƣợc phƣơng án giải quyết tối ƣu.
- Khả năng tìm những vấn đề liên quan đến kết quả, khả năng ứng dụng kết quả thông qua hoạt động khái quát hóa, trừu tƣợng hóa, đặc biệt hóa, cụ thể hóa.
Q trình phân tích đƣa ra phƣơng án giải quyết một vấn đề, chọn ra phƣơng án tối ƣu đòi hỏi sự linh hoạt, mềm dẻo và sự sáng tạo của tƣ duy.