triển như thế nào?
Hs trao đổi, thảo luận, đại diện trình bày.
Gv nhận xét nhưng khơng chốt kiến thức và dẫn dắt vào bài học 3. Hoạt động hình thành kiến thức
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG
Y/c HS ngh/c ND SGK, kết hợp QS hình 99, hình 100 ( máy chiếu)
? Dưới thời Pháp thuộc, giai
cấp địa chủ phong kiến và nơng dân có sự thay đổi ntn ?
Gv nhận xét và chính xác hóa kiến thức
? Dựa vào hình 99, kết hợp với
ND SGK, em hãy mơ tả cuộc sống của người nông dân Việt Nam trong thời kỳ Pháp thuộc ?
Gv nhận xét và chính xác hóa kiến thức
? Vì sao người nơng dân sẵn
sàng hưởng ứng, tham gia các cuộc đấu tranh do bất kỳ cá nhân hay tổ chức nào đề xướng ?
Giảng: do sự bóc lột nặng nề
của bọn địa chủ phong kiến cấu kết với TD Pháp nên cuộc sống của người nông dân bị bần cùng hoá. Họ khơng cịn con đường nào khác là phải đứng lên đấu tranh để giành quyền sống cho mình
Gọi HS đọc SGK kết hợp QS hình 101
- GV giảng : cuối TK XIX, đầu TK XX, ở Việt Nam xuất hiện ngày càng nhiều đô thị mới. Gv yêu cầu hs hoạt động cặp đôi 4 phút
? Vì sao đến đầu TK XX, đơ thị
Việt Nam lại ra đời và phát
- HĐ cá nhân 1 phút -HĐ cá nhân 1 phút HĐ cá nhân 1 phút Hs nắm kiến thức - Hs lắng nghe. HĐ cặp đôi 4 phút + Cặp đôi trao đổi thảo luận.
II. Những chuyển biến củaxã hội Việt Nam xã hội Việt Nam
1. Các vùng nông thôn
- Giai cấp địa chủ PK : + một bộ phận cấu kết với đế quốc để áp bức, bóc lột nhân dân
+ một số địa chủ vừa và nhỏ có tinh thần u nước
- Giai cấp nơng dân:
+ cuộc sống lâm vào cảnh nghèo khổ , khơng lối thốt + sẵn sàng đứng lên đấu tranh để giành tự do và no ấm
2. Đô thị phát triển, sự xuất hiện các giai cấp, tầng lớp mới
a) Đô thị phát triển
- Cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX, đô thị ở Việt Nam ra
triển nhanh chóng? Hãy kể tên một số đô thị lớn ở nước ta hình thành và phát triển vào thời kỳ này ? Gv nhận xét và chính xác hóa kiến thức
- GV chiếu bản đồ và y/c HS xác định các đô thị lớn ở Việt Nam cuối TK XIX đầu TK XX Gv yêu cầu hs hoạt động nhóm 5 phút
? Cùng với sự phát triển của
các đô thị, các giai cấp, tầng lớp nào đã xuất hiện? Thái độ chính trị của từng giai cấp, tầng lớp đối với cách mạng giải phóng dân tộc ntn ? Vì sao họ lại có thái độ như vậy ?
( GV y/ c HS chú ý phân tích kỹ nguồn gốc xuất thân, tinh thần đấu tranh và khả năng cách mạng của gi/c công nhân ) GV Quan sát, hỗ trợ.
Nhận xét, chốt kiến thức, tuyên dương nhóm có kết quả tốt và nhanh.
- GV kết luận: do tác động của cuộc khai thác thuộc địa của TD Pháp, xã hội Việt Nam đã có những chuyển biến nhanh chóng, xuất hiện nhiều giai cấp, tầng lớp mới với những thái độ chính trị khác nhau, tiêu biểu là gi/c công nhân.
Gọi HS đọc SGK
? Trong khi xã hội Việt Nam có
sự phân hóa sâu sắc thì tình hình bên ngồi có tác động ntn đến bối cảnh trong nước ?
? Tại sao các nhà yêu nước ở
Việt Nam thời bấy giờ muốn noi theo con đường cứu nước của Nhật Bản ? - Gv nhận xét và chính xác hóa kiến thức + Đại diện cặp đơi trình bày + Các cặp đôi khác lắng nghe và bổ sung - HĐ cá nhân 1 phút HĐ nhóm 5 phút + Các nhóm trao đổi, thảo luận. + Đại diện nhóm trình bày. + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Hs nắm kiến thức. - Toàn lớp - Cá nhân 1 phút
đời và phát triển ngày càng nhiều.
- Ngoài Hà Nội, Hải Phòng, Sài Gịn - Chợ Lớn, cịn có Nam Định , Hịn Gai, Vinh, Huế, Đà Nẵng… b) Các giai cấp , tầng lớp mới - Tầng lớp tư sản: chưa có thái độ chính trị rõ ràng - Tầng lớp tiểu tư sản: tích cực tham gia và các cuộc vận động cứu nước đầu TK XX.
- Giai cấp công nhân: là giai cấp cách mạng, có tinh thần kiên quyết đấu tranh chống đế quốc, phong kiến
3. Xu hướng mới trongcuộc vận động giải phóng cuộc vận động giải phóng dân tộc
XX, các trào lưu tư tưởng DCTS được truyền bá vào nước ta.
- Nhật Bản đi theo con đường TBCN, trở nên giàu mạnh.
- Các nhà yêu nước Việt Nam lao vào cuộc vận động cứu nước theo đường DCTS với tất cả nhiệt tình của tuổi trẻ.
4. Hoạt động luyện tập
- GV yêu cầu HS: lập bảng thống kê về tình hình các giai cấp, tầng lớp trong xã hội Việt Nam cuối TK XIX đầu TK XX theo mẫu :
Giai cấp, tầng lớp Nghề nghiệp Thái độ chính trị
- Gv gọi hs trung bình khá trả lời.
* Dặn dị:
- Học theo các câu hỏi cuối bài, hoàn thành các bài tập ở vở Bài tập - Nghiên cứu bài 30 - tiết 48 ( Phong trào yêu nước chống Pháp …)
- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu lịch sử nói về một số nhà chí sĩ u nước thời kỳ này như : Phan Bội Châu, Lương Văn Can, Phan Châu Trinh…
BÀI 30 Ngày soạn: ..../..../2020 TIẾT 48 Ngày dạy: ..../..../2020
PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁPTỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918 (TIẾT 1 ) TỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918 (TIẾT 1 )
I- MỤC TIÊU
1-Kiến thức: HS nắm được:
- Hoàn cảnh, diễn biến, kết quả của một số phong trào yêu nước đầu TK XX, tiêu biểu là: phong trào Đông Du, Đông Kinh nghĩa thục, cuộc vận động Duy tân và phong trào chống thuế ở Trung Kỳ.
- Những điểm mới, tiến bộ của phong trào yêu nước đầu TK XX so với cuối TK XIX
2-Tư tưởng :
- Nêu gương tinh thần yêu nước của các nhà chí sĩ yêu nước đầu TK XX - Nâng cao nhận thức của HS về bản chất tàn bạo của chế độ thuộc địa, củng cố ý thức đấu tranh nhằm giành độc lập dân tộc.
3-Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng đối chiếu, so sánh các sự kiện lịch sử.
- Quan sát, nhận định và đánh giá, ghi nhớ công lao của các nhân vật lịch sử.
4-.Hình thành năng lực cho học sinh:
- Năng lực: giao tiếp, hợp tác; giải quyết vấn đề, sáng tạo; tự chủ và tự học. - Phẩm chất: yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ.
B. Thiết bị - tài liệu:
- Máy tính, màn hình ti vi
C. Tiến trình dạy và học:
1. Ổn định lớp học :2. Hoạt động khởi động: 2. Hoạt động khởi động:
GV chiếu cho hs xem hình ảnh nhà yêu nước Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh.. và yêu cầu hs nêu hiểu biết của mình về các nhân vật lịch sử trên.
Hs trình bày.
Gv nhận xét, dẫn dắt vào bài mới. 3. Hoạt động hình thành kiến thức
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG
Y/c HS ngh/c ND SGK, kết hợp QS hình 102 và hoạt động cặp đơi 3 phút:
? Vì sao đến đầu TK XX, một
số người yêu nước lại muốn dựa vào Nhật Bản để cứu nước ? Họ đã làm gì để thực hiện ý định trên ? Gv nhận xét và chính xác hóa kiến thức - GV y/c HS quan sát hình HĐ cặp đơi 3 phút + Cặp đôi trao đổi thảo luận. + Đại diện cặp đơi trình bày + Các cặp đôi khác lắng nghe và bổ sung Cá nhân hs giới