Công nghiệp Hà Nội.
Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Số học sinh Học sinh (hs) Lớp Học sinh (hs) Lớp Học sinh (hs) Lớp 1100 17 1300 19 1525 22 Tổng 3925 học sinh
(Nguồn: Phòng Đào tạo - Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, 2013 )
Biểu đồ 2.1: Số liệu tuyển sinh hệ CĐN từ năm 2011 - 2014 tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội.
Nhìn vào biểu đồ trên ta thấy quy mơ đào tạo hệ CĐN của nhà trường bình quân tăng từ 15% đến 17 % mỗi năm và tăng nhiều vào năm học 2013 - 2014.
* Nhận xét: Những ưu điểm và hạn chế tác động đến chất lượng công tác tuyển
sinh hệ CĐN của nhà trường.
+ Ƣu điểm:
- Có quyết định số 630/QĐ - TTg ngày 29/05/2012 về chiến lược phát triển dạy nghề được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt nên tâm lý người dân đã thay đổi theo hướng tích cực trong định hướng nghề nghiệp và có tác động nhất định đến việc lựa chọn trường, nghề phù hợp cho con em họ.
- Thế mạnh của nhà trường có bề dày lịch sử đào tạo nghề với truyền thống 115 năm, đã cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao và góp phần khơng nhỏ vào sự nghiệp CNH-HĐH của đất nước. Vì vậy, ngày 18/10/2013, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo có Quyết định số 4827/QĐ-BGDĐT về việc giao nhiệm vụ cho trường Đại học Công nghiệp Hà Nội đào tạo liên thơng từ Cao đẳng nghề lên Đại học, hình thức chính quy và vừa làm vừa học. Đó là dấu hiệu tốt trong công tác tuyển sinh hệ CĐN của nhà trường.
- Nhà trường được nhiều cơ quan chính phủ nước ngồi tín nhiệm và hợp tác liên kết đào tạo như: Nhật bản, Hàn Quốc, Đài Loan, Anh,…
- Chất lượng đào tạo hệ CĐN của nhà trường được khẳng định qua số lượt học sinh tham gia thi học sinh giỏi kỹ năng nghề các cấp: đặc biệt trong cuộc thi kỹ năng nghề các nước ASEAN: Có 04 học sinh đạt huy chương vàng, 04 học sinh đạt huy chương đồng và 02 học sinh đạt chứng chỉ nghề xuất sắc tại cuộc thi tay nghề giỏi quốc tế.
- Nhà trường đang vận hành hệ thống quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn ISO 9001:2008, được tổ chức BV Certification cấp chứng nhận và thực hiện kiểm định chất lượng theo yêu cầu của Bộ Giáo dục Đào tạo.
Đó là những thuận lợi tác động đến chất lượng công tác tuyển sinh hệ CĐN của nhà trường hiện nay và trong tương lai.
+ Hạn chế: Bên cạnh những thuận lợi đó, vẫn cịn những hạn chế ảnh hưởng
đến chất lượng kết quả tuyển sinh hệ CĐN như sau:
lực của Việt Nam đi lao động nuớc ngồi cũng bị hạn chế.
- Do hình thức tuyển sinh chủ yếu dựa vào các phương tiện thông tin đại chúng nên chất lượng tuyển sinh chưa được chú trọng, hơn nữa quy chế tuyển sinh hệ CĐN là xét hồ sơ nên chất lượng đầu vào cịn hạn chế. Chủ yếu học sinh có học lực trung bình (chiếm khoảng 90%).
- Cơng tác tuyển sinh cịn q nặng về số lượng, mục đích tuyển sinh là tuyển đủ chỉ tiêu, chưa thực sự quan tâm đến chất lượng tuyển sinh.
Đó là những nguyên nhân ảnh hưởng trực tiếp và gián tiếp đến chất lượng đào tạo hệ CĐN của nhà trường.
2.2.1.2. Thực trạng công tác quản lý cán bộ và giáo viên
Hiện nay, cán bộ quản lý và giáo viên tham gia quản lý đào tạo hệ CĐN của nhà trường là 219 người. Trong đó: Cán bộ quản lý: 35 người và giáo viên: 184 người.
* Cán bộ quản lý:
Cán bộ quản lý đóng vai trị quan trọng trong việc thực hiê ̣n công tác quản lý chất lượng đào tạo hệ CĐN của nhà trườ ng đa ̣t hiê ̣u quả cao . Bởi cán bộ quản lý là những người trực tiếp q uản lý, điều hành và thực thi mọi hoạt động nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Nhận thức được tầm quan trọng đó, Ban giám hiệu nhà trường rất quan tâm tới việc xét chọn cũng như bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý nhằm đáp ứng yêu cầu công việc cũng như định hướng phát triển của nhà trường trong hiện tại và tương lai. Để đánh giá chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý hệ CĐN, tác giả thăm dò 150 giáo viên tham gia giảng dạy hệ CĐN của nhà trường đánh giá năng lực cán bộ quản lý và tổng hợp được kết quả như sau: