Khả năng tiếng Anh Có Khơng
Có thể viết được 49,32% 50,68%
Có thể đọc được tài liệu nước ngồi 8,22% 91,78%
Có thể giao tiếp thành thạo 2,74% 97,26%
Có thể giảng dạy các bộ môn KHTN bằng tiếng Anh 2,74% 97,26%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00%100,00% Có thể viết được
Có thể đọc được tài liệu nước ngồi Có thể giao tiếp thành thạo Có thể giảng dạy các bộ mơn KHTN bằng tiếng Anh Khơng Có
Biểu đồ 2.5: Khả năng tiếng Anh của GV
ĐNGV đã xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục thể hiện được mục tiêu phù hợp với đối tượng HS. Nhiều GV đã khai thác được nội dung môn học, liên hệ sinh động với cuộc sống hợp với nội dung bài học để giáo dục tư tưởng, tình cảm, thái độ cho HS. Nhiều GV đã mạnh dạn đưa HS ra ngồi khơng gian lớp học để giảng dạy như bộ môn Lịch sử, Địa lý…. Đa số GV đã biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo các nguyên tắc, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục vào tình huống sư phạm cụ thể.
Qua thăm dò cho thấy, đại đa số HS đánh giá là GV quan tâm thường xuyên kiểm tra tình hình nề nếp của lớp chủ nhiệm (96%), quan tâm đến các hoạt động ngoại khóa của lớp (67%). Bên cạnh đó, có 46% HS trả lời GVCN không đổi mới và 29% HS trả lời GVCN ít đổi mới tiết sinh hoạt lớp. Có 75% HS trả lời GVCN khơng bao giờ đi dự giờ học các môn của lớp chủ nhiệm. Tất cả những điều này cho thấy, nhiều GVCN tổ chức tiết sinh hoạt lớp còn sơ cứng, mang nặng thủ tục hành chính, chưa tìm hiểu kỹ tâm tư, nguyện vọng của HS, chưa có ý thức đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt lớp để lơi cuốn HS, chưa có sự phối kết hợp chặt chẽ với các lực lượng trong nhà trường, nhất là giáo viên bộ môn để thực hiện nhiệm vụ giáo dục.
Trong những năm vừa qua, theo kết quả đánh giá ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp của Sở GD&ĐT đã có trung bình 62,33% GV được xếp loại Xuất sắc và 37,22% GV được xếp loại Khá