C ƢƠN 2: N ỮN VẤN ỀT Ự T ỄN VỀ QUẢN LÝ T
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện kỷ luật cho học viên
3.2.5. Đảm bảo cơ sở vật chất, kinh phí, phương tiện rèn luyện kỷ
hoạt động đào tạo
* Vị trí, ý nghĩa của biện pháp
Cơ sở vật chất, trang thiết bị.phương tiện dạy học là một thành tố có ý nghĩa quyết định đến chất lượng giáo dục, đào tạo. Đặc biệt với các nhà trường trong lực lượng CAND thì đây là u cầu khơng thể thiếu trong hoạt động đào tạo. Mục tiêu nhằm hiện đại hoá cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ giảng dạy nhằm từng bước tiếp cận trình độ khoa học cơng nghệ các nước trong khu vực và thế giới, đáp ứng ngày càng tốt hơn nhiệm vụ bảo vệ An ninh quốc gia trong tình hình mới.
Hoạt động tự rèn luyện của học viên là hoạt động học viên biến kiến thức thành kỹ năng kỹ xảo, biến hoạt động đào tạo thành hoạt động tự đào tạo nhằm phát huy vai trị tích cực của học viên.
* Nội dung, yêu cầu thực hiện biện pháp
Thứ nhất, quan tâm chăm lo đến các điều kiện đảm bảo cho hoạt động RLKL.
Đảng ủy, Ban giám hiệu Nhà trường cần có kế hoạch phân cơng cụ thể cho các cơ quan chức năng, trước hết là Phòng Quản lý đào tạo rà sốt lại tồn bộ cơ sở vật chất, phương tiện hiện có của Nhà trường, tiến hành phân loại, khả năng ứng dụng trong thực tế, sự phù hợp của các phương tiện đó với mục tiêu đào tạo, từ đó có kế hoạch thanh lý, sửa chữa, nâng cấp, đề nghị mua sắm bổ sung những trang thiết bị, phương tiện mới phục vụ nhiệm vụ giảng dạy của giáo viên, học tập của học viên. Trong đó chú ý các trang, thiết bị đặc chủng. Yêu cầu phải đánh giá đúng thực chất cả về tính năng, tác dụng, phân loại, khơng lãng phí, định hướng khả năng mua sắm phải căn cứ vào thực
trạng của Nhà trường, chú trọng các trang bị mới. Tránh mua sắm tràn lan, vừa lãng phí vừa không phát huy tác dụng trong đào tạo.
Thứ hai, phát huy vai trò của các nguồn lực đặc biệt là các lực lượng sư
phạm trong nhà trường để quản lý cơ sở vật chất cho hoạt động RLKL.
Làm tốt công tác chuẩn bị nguồn lực con người phục vụ cơng tác bảo quản, duy trì cơ sở vật chất, trang thiết bị ở Nhà trường cả về trình độ chun mơn, phẩm chất nhân cách, đạo đức nghề nghiệp, nâng cao ý thức trách nhiệm trong bảo quản, gìn giữ các trang thiết bị hiện có, đặc biệt với các trang thiết bị đặc chủng, các loại vũ khí, trang bị, cơng cụ hỗ trợ.
Tăng cường tuyên truyền, giáo dục, nâng cao năng lực, trình độ đội ngũ cán bộ, giáo viên, học viên trong gìn giữ, sử dụng, khai thác các trang thiết bị dạy học vào giảng dạy, tránh để mất mát, hư hỏng, nhằm sử dụng lâu dài và phát huy tối đa, có hiệu quả cơ sở vật chất, phương tiện hiện có trong hoạt động giảng dạy, học tập ở Nhà trường.
Trên cơ sở báo cáo của Phịng Quản lý đào tạo về tình hình cơ sở vật chất, Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường lập kế hoạch, tập trung mọi nguồn lực nội tại của Nhà trường, sự giúp đỡ của Bộ, các cơ quan chức năng cấp trên, các địa phương và tổ chức, cá nhân nhằm đầu tư, nâng cấp, mua sắm bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị đồng bộ, hiện đại gắn với nhu cầu sử dụng và điều kiện hiện có của Nhà trường.
Xây dựng hệ thống giảng đường, thao trường, bãi tập, trong đó tập trung các thao trường, bãi tập chuyên dụng, đa năng; xây dựng trung tâm giữ liệu khoa học, thư viện và thư viện điện tử, mạng nội bộ và mạng Internet phục vụ tốt nhất cho việc nghiên cứu của giáo viên, học tập, rèn luyện của học viên. Xây dựng Phòng Quản lý khoa học mạnh về chất lượng, đủ về số lượng phục vụ tốt nhất công tác lãnh đạo, quản lý của Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường.
nhất sinh hoạt của cán bộ, giáo viên, học viên. Xây dựng các phòng học chuyên dụng, giảng đường học lý thuyết theo tiêu chuẩn, bảo đảm phục vụ tốt nhất nhiệm vụ theo từng chuyên ngành đào tạo.
Thứ ba, phát huy vai trò, động viên cho học viên tích cực và thường xuyên tự rèn luyện kỷ luật.
Phẩm chất kỷ luật của học viên không chỉ hình thành, phát triển và hồn thiện thơng qua đào tạo, bồi dưỡng mà cịn được hình thành, phát triển thơng qua hoạt động tự học tập, tự tu dưỡng và rèn luyện của bản thân mỗi học viên. Vì vậy để nâng cao chất lượng RLKL cho học viên các cấp quản lý trong nhà trường cần quan tâm xây dựng môi trường thuận lợi cho hoạt động tự học tập, rèn luyện kỷ luật của học viên.
Để có mơi trường thuận lợi cho học viên học tập và rèn luyện kỷ luật đòi hỏi các cơ quan quản lý trong nhà trường phải xây dựng được các quy chế quy định về tự học của học viên. Trong quy chế đào tạo của nhà trường cần phải quy định rõ hình thức tự học của học viên. Trong đó xác định rõ mục tiêu, yêu cầu, phương pháp, thời gian, các điều kiện đảm bảo cho hoạt động tự học tập, tự rèn luyện kỷ luật, cơ chế kiểm tra đánh giá kết quả tự học tập, tự rèn luyện kỷ luật của học viên. Đồng thời với đó nhà trường cần phải tạo ra các điều kiện thuận lợi cho hoạt động tự học tập, rèn luyện của học viên như phân bổ thời gian học tập, lao động, sinh hoạt và thực hiện các chế độ một cách hợp lý. Dành khoảng thời gian thích hợp cho hoạt động tự học tập, rèn luyện kỷ luật của học viên. Quản lý tốt cơ sở vật chất, tăng cường sách báo, tài liệu cho hoạt động tự học, tự nghiên cứu của học viên. Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học ở nhà trường và có các biện pháp khuyến khích, động viên học viên nghiên cứu khoa học để không ngừng nâng cao hiểu biết về pháp luật, kỷ luật.
Đối với đội ngũ cán bộ quản lý học viên phải tăng cường hướng dẫn, giúp đỡ học viên xây dựng kế hoạch tự học tập, tự rèn luyện. Đồng thời duy
trì, quản lý chặt chẽ hoạt động tự học tập, rèn luyện kỷ luật của học viên. Trong hoạt động học viên thực hiện kế hoạch cán bộ quản lý phải thường xuyên theo dõi, giúp đỡ, động viên, đôn đốc và kiểm tra hoạt động tự học tập, rèn luyện kỷ luật của học viên. Đồng thời với đó cán bộ quản lý học viên phải quản lý tốt thời gian tự học của học viên trên giảng đường, thao trường cũng như tại đơn vị. Tạo ra phong trào, bầu khơng khí học tập, rèn luyện sơi nổi ở đơn vị nhằm khuyến khích hoạt động tự học tập, rèn luyện của học viên. Thường xuyên theo dõi kết quả học tập, rèn luyện của học viên, kịp thời chấn chỉnh những biểu hiện lười học, thiếu cố gắng và động viên khuyến khích những đồng chí tích cực, đạt được kết quả cao trong hoạt động tự học tập, rèn luyện kỷ luật.