Bảng 2 .8 Thực trạng lập kế hoạch quản lý các trường THCS
Bảng 2.10 Thực trạng chỉ đạo quản lý các trường THCS
trên địa bàn huyện Thanh Sơn theo hướng chuẩn hóa
TT Tiêu chí
Số lƣợng ngƣời cho điểm
theo từng tiêu chí Điểm TB 1đ 2đ 3đ 4đ
1
Chỉ đạo vận hành tác nghiệp, điều chỉnh, điều hành hoạt động của nhà trường thực hiện đúng kế hoạch đã lập.
11 17 12 10 2,42
2
Chỉ đạo phải đi sâu, đi sát các hoạt động, kịp thời uốn nắn đi đúng tiến trình đúng kế hoạch đã định, đúng định hướng vận hành của trường nhằm giúp trường đạt đến mục tiêu nhanh nhất, kết quả cao nhất đúng kế hoạch đã đề ra.
10 24 8 8 2,28
3
Trong q trình chỉ đạo phải ln ln liên kết, liên hệ với mọi thành viên và động viên họ hoàn thành những nhiệm vụ nhất định để đạt tới mục tiêu của kế hoạch.
17 18 10 5 2,06
4
Chỉ đạo các hoạt động trong nhà trường linh hoạt, sáng tạo và theo đúng kế hoạch nhằm thực hiện mục tiêu đã đề ra.
14 17 12 7 2,24
Điểm trung bình các tiêu chí 2,25
Qua kết quả điều tra ở bảng 2.10 cho thấy hoạt động chỉ đạo trong quản lý các trường THCS trên địa bàn huyện Thanh Sơn theo hướng chuẩn hóa thực hiện ở mức chưa tốt, điểm trung bình các tiêu chí là 2,25 điểm. Tiêu chí “Chỉ đạo vận hành tác nghiệp, điều chỉnh, điều hành hoạt động của nhà trường thực hiện đúng kế hoạch đã lập.” được đánh giá ở mức 2,42 điểm - cao hơn so với các tiêu chí khác, điều đó cho thấy nhà trường đã có những những thay đổi để điều chỉnh, nâng cao hiệu quả trong công tác chỉ đạo.Tiêu chí “Trong q trình chỉ đạo phải ln ln liên kết, liên hệ với mọi thành viên và động viên họ hoàn thành những nhiệm vụ nhất định để đạt tới mục tiêu của kế
hoạch” và “Chỉ đạo các hoạt động trong nhà trường linh hoạt, sáng tạo và theo đúng kế hoạch nhằm thực hiện mục tiêu đã đề ra” bị đánh giá ở mức thấp với số điểm 2,06 và 2,24. Có thể thấy, tính linh hoạt, sáng tạo trong chỉ đạo hoạt động các trường THCS của Hiệu trưởng các trường chưa được đánh giá cao.
Nhìn chung, hoạt động này được các nhà trường thực hiện hằng năm tuy nhiên hiệu quả chỉ đạo chưa cao do chưa đi sâu, đi sát các hoạt động, kịp thời uốn nắn đi đúng tiến trình đúng kế hoạch đã định, đúng định hướng vận hành của trường , chỉ đạo chưa thực hiện được liên kết, liên hệ với mọi thành viên và động viên họ hoàn thành những nhiệm vụ nhất định để đạt tới mục tiêu của kế hoạch. Vì vậy, cần có những thay đổi để cơng tác chỉ đạo quản lý