- Hầu hết mọi người đều đồng ý là phương pháp đặt câu hỏi là một hoạt
1.5.3. Một số chú ý khi sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học
Khi sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong quá trình dạy học cần chú ý:
- Sự khác nhau giữa câu hỏi khái quát hay câu hỏi bài học không quá rõ ràng, không phải là màu trắng với màu đen. Ngược lại, chúng được xem là một chỉnh thể thông nhất. Chúng cùng hướng đến mục đích định hướng cho việc học, khuyến khích người học liên kết đến nhiều câu hỏi cụ thể hơn, nhiều câu hỏi tổng quát hơn, hướng dẫn khám phá, khai thác những ý tưởng quan trọng.
- Tuỳ thuộc vào tình huống và cách sử dụng, một câu hỏi có thể là câu hỏi khái quát hay câu hỏi bài học.
- Câu hỏi khái quát được hình thành một cách tự nhiên, mới xem có cảm giác là tuỳ tiện hoặc không liên quan. Câu hỏi khái quát cần hấp dẫn, thích hợp
với lứa tuổi và vốn ngơn ngữ của HS. Chú ý tránh những câu hỏi khái quát tổng quát, trừu tượng, khó tiếp cận đối với HS.
- Nhiều câu hỏi bài học hỗ trợ một câu hỏi khái quát. Nhiều câu hỏi bài học trong một khố học có thể khám phá ra nhiều khía cạnh khác nhau của các câu hỏi khái quát. Các nhóm GV của nhiều mơn học khác nhau có thể sử dụng các câu hỏi bài học của mình để hỗ trợ một câu hỏi khái quát chung, thống nhất.
- Khi xây dựng bộ câu hỏi định hướng bài học GV cần tập trung vào các câu hỏi được các nhà khoa học quan tâm thường xuyên trong suốt quá trình phát triển của lịch sử nhân loại, các câu hỏi được HS quan tâm.