5 Góp phần đổi mới phương pháp học:
3.3.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên về vai trò và tác dụng của thiết bị dạy học trong việc đổi mới phương pháp dạy
vai trò và tác dụng của thiết bị dạy học trong việc đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy học
3.3.1.1. Mục đích
Nâng cao nhận thức cho giáo viên và cán bộ quản lý về vai trò và tác dụng của TBDH trong hoạt động dạy học ở trường THPT. Nhận thức là cơ sở của hành động, nhận thức đúng thì sẽ có thể cho hành động đúng, cịn nhận
thức sai thì khơng thể có hành động đúng. Đây là một biện pháp vô cùng quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh, góp phần tích cực vào cơng cuộc đổi mới đất nước cũng như sự nghiệp CNH, HĐH đất nước hiện nay. Trong đó việc sử dụng TBDH có hiệu quả và phát huy triệt để vai trò tác dụng của TBDH trong hoạt động dạy học cho học sinh là một nhân tố quan trọng góp phần quyết định việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học đi vào chiều sâu và hiệu quả.
3.3.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Như đã biết, TBDH phải được sử dụng và sử dụng có hiệu quả là mục tiêu cơ bản và là mục tiêu cuối cùng của tồn bộ cơng tác thiết bị trong trường THPT. Tuy nhiên như các phân tích ở trên, cơng tác này cũng còn nhiều tồn tại.
Trong hoạt động quản lý, vai trò chỉ đạo của lãnh đạo cấp trên đều rất quan trọng và có tính chất quyết định. Khi CBQLGD các cấp có nhận thức đúng và quyết tâm cao trong các hoạt động chun mơn của ngành thì lãnh đạo nhà trường và đội ngũ giáo viên sẽ quyết tâm thực hiện, trong đó cơng tác TBDH là một nội dung nằm trong các hoạt động đó.
Trong q trình phát triển, giáo dục Việt Nam chưa bao giờ có TBDH nhiều và phong phú như hiện nay. Một phần do đổi mới PPDH yêu cầu phải có TBDH, một phần do nền kinh tế của đất nước đã cho phép trang bị các TBDH truyền thống mang tính sáng tạo và TBDH hiện đại cho ngành GD&ĐT. Các cấp lãnh đạo cần thấy rõ ưu thế này và tạo điều kiện trang bị thêm nhiều loại hình TBDH cho các nhà trường THPT
TBDH góp phần đổi mới PPDH, nâng cao chất lượng dạy học. Muốn học sinh hoạt động nhiều hơn, tư duy nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn thì khơng thể thiếu TBDH trong q trình dạy học. Do vậy, theo tác giả, đội ngũ cán bộ giáo viên các nhà trường phải nhận thức sâu sắc vấn đề này hơn ai hết và khi đó mới quyết tâm sử dụng TBDH thường xuyên, hiệu quả hơn.
Để có được số lượng và chất lượng TBDH như hiện nay, Nhà nước đã chi hàng ngàn tỷ đồng để mua sắm. Số lượng TBDH đó là tài sản rất lớn của ngành GD&ĐT và mỗi nhà trường. Đội ngũ cán bộ, giáo viên cần phải nhận thức rằng: Nếu không sử dụng hoặc sử dụng kém hiệu quả thì sẽ gây nên sự lãng phí rất lớn tiền bạc của Nhà nước và nhân dân, và từ đó có quyết tâm sử dụng hiệu quả TBDH. CBQL các nhà trường giúp giáo viên có nhận thức đúng về vai trị của TBDH đối với việc đổi mới PPDH, xây dựng hệ thống giải pháp mạnh và linh hoạt như: Có các loại hồ sơ, sổ sách theo dõi đầy đủ việc muợn, sử dụng TBDH để dạy học và tiến hành thí nghiệm nghiên cứu; đưa tiêu chí khai thác sử dụng TBDH vào nội dung bình xét danh hiệu thi đua cuối kì, cuối năm và khen thưởng.
Về lí luận và thực tiễn đã cho thấy: giáo viên luôn là người làm chủ TBDH, là người trực tiếp tổ chức cho học sinh sử dụng có hiệu quả TBDH. Muốn vậy, ngồi lịng yêu nghề, giáo viên cần phải hiểu rõ vai trò của TBDH trong việc đổi mới PPDH, đồng thời địi hỏi giáo viên cần có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có hiểu biết chi tiết về TBDH: nội dung, cấu tạo, chức năng, kĩ thuật, điều kiện sử dụng TBDH…, hiểu biết sâu về PPDH, nắm được tâm lí nhận thức của học sinh...để sử dụng TBDH có hiệu quả nhất.
Qua thực tế kiểm tra và kết quả điều tra thực trạng tác giả thấy biện pháp “Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên về vai trò và tác dụng của TBDH trong việc đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học” đã được thực hiện, được giáo viên và CBQL đánh giá là quan trọng hoặc rất quan trọng, nhưng hầu hết cho rằng biện pháp này chưa được làm tốt hoặc kết quả chỉ đạt được ở mức trung bình. Điều đó có nghĩa là trong thực tế nhiều giáo viên cịn chưa thấy rõ hết vai trò, tầm quan trọng của TBDH đối với hoạt động nhận thức của học sinh. Có một số giáo viên khi chuẩn bị đồ dùng dạy học còn sơ sài, khi thực hiện bài giảng không tận dụng khai thác triệt để hết tác dụng của TBDH trong việc giúp học sinh nắm tri thức mới, chính vì vậy hiệu quả giờ học khơng
cao, không gây được sự hứng thú của học sinh trong hoạt động học tập, tìm tịi học hỏi của học sinh khi tiếp xúc với TBDH.
Vì vậy, nâng cao nhận thức của CBQL và giáo viên về vai trò và tác dụng của TBDH trong hoạt động dạy học cho học sinh trước hết là bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên về các loại TBDH, vai trò tác dụng và hiệu quả của từng loại TBDH trong việc nâng cao nhận thức cho học sinh. Đặc biệt bồi dưỡng kiến thức về công nghệ thông tin để giáo viên hiểu, sử dụng, khai thác được tính năng tác của máy tính và các TBDH hiện đại khác trong dạy học.
Có nhiều biện pháp cụ thể có thể thực hiện nhằm nâng cao nhận thức
của CBQL và giáo viên về vai trò và tác dụng của TBDH. Sau đây là một số biện pháp:
Bồi dưỡng nhận thức về tầm quan trọng của TBDH đối với hoạt động dạy học bằng cách tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên tham gia các lớp học tập chuyên môn nghiệp vụ.
Giới thiệu hệ thống các tài liệu tham khảo về chuyên mơn; khuyến khích cán bộ và giáo viên có thói quen tự tìm hiểu, tự nghiên cứu tài liệu về TBDH bằng cách giao những nhiệm vụ cụ thể và tạo điều kiện cho họ sưu tầm, tổng hợp, biên soạn một số tài liệu hướng dẫn sử dụng TBDH có hiệu quả trong các hoạt động nhận thức của học sinh.
Tăng cường các hoạt động theo nhóm, tổ chun mơn để khuyến khích những sáng kiến tập thể, đồng thời tăng cường giao lưu tham quan học hỏi giữa các đơn vị. Tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề về vai trò của TBDH, đặc biệt là vai trò của những phương tiện dạy học hiện đại đối với học sinh.
Kiểm tra nhận thức của giáo viên về TBDH thông qua những cuộc thi sử dụng TBDH, thăm lớp, sinh hoạt tổ chuyên môn.
Khen thưởng những các nhân có thành tích trong tự học tự bồi dưỡng thể hiện qua kết quả các cuộc thi đổi mới hình thức tổ chức giờ học.
Sưu tầm và cung cấp cho cán bộ giáo viên các trường THPT đầy đủ các văn bản chỉ đạo, hệ thống các tài liệu tham khảo có liên quan. Biên soạn tài liệu, tổ chức hội thảo chuyên đề, tổ chức tập huấn để cán bộ giáo viên tiến hành tổ chức nghiên cứu, tự bồi dưỡng nhằm mục đích: Đội ngũ giáo viên phải thấy rõ tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp sử dụng TBDH đối với việc nâng cao chất lượng dạy học, thấy rõ những định hướng chỉ đạo của Bộ, của Sở GD&ĐT về đổi mới phương pháp sử dụng TBDH.