CHƯƠNG 3 : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.2. Những yếu tố ảnh hưởng đến mức độ nhận thức về SKTT học đường
3.2.2. Mối liên hệ giữa nhận thức về sự cần thiết của chương trình huấn
luyện với sự hiểu biết đầy đủ về SKTT học đường
Khi so sánh mức độ hiểu biết về khái niệm SKTT học đường giữa các nhóm khách thể đánh giá về sự cần thiết của các chương trình huấn luyện chúng tơi nhận thấy có sự khác biệt giữa các nhóm khách thể có sự đánh giá mức độ cần thiết khác nhau, cụ thể:
- Nhóm “Khơng cần thiết” và “Cần thiết” có p=0.000 < 0.05 - Nhóm “Khơng cần thiết” và “Ít cần thiết” có p=0.009 < 0.05 - Nhóm “Khơng cần thiết” và “Rất cần thiết” có p=0.000 < 0.05 - Nhóm “Rất cần thiết” và “Ít cần thiết” có p=0.027 < 0.05
Tóm lại, những khách thể càng hiểu biết không đầy đủ về khái niệm SKTT học đường thì càng đánh giá thấp mức độ cần thiết của chương trình huấn luyện nâng cao hiểu biết về SKTT học đường.
Sự khác biệt về nhận thức cũng được thể hiện trong một số item sau:
“Sức khỏe tâm thần và vấn đề cảm xúc của học sinh là điều quan trọng đối với tôi” (p=0.037 <0.05), “Tôi tin rằng sức khỏe tâm thần và các vấn đề cảm xúc có tác động trực tiếp tới kết quả học tập của học sinh” (p=0.022 < 0.05),
“Những người giáo viên có vai trị ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần và các
vấn đề cảm xúc của học sinh” (p=0.038 <0.05), “Nâng cao hiểu biết về các vấn đề sức khỏe tâm thần và sự ảnh hưởng như thế nào của sức khỏe tâm thần đến học sinh là một điều quan trọng” (p=0.000 <0.05), “Tơi có thể có lợi từ tập huấn về các vấn đề sức khỏe tâm thần của học sinh trong sự phát triển nghề nghiệp của mình” (p=0.007 < 0.05). Những nhóm khách thể đánh
gia mức độ cần thiết càng thấp thì cũng có mức độ nhận thức càng thấp trong mỗi item trên.