1.4.8 .Tự giáo dục của học sinh
2.3 Giới thiệu về khảo sát
2.3.1. Mục đích khảo sát
- Đánh giá thực trạng nhận thức của CBQL, GVCN, HS và PHHS trƣờng THPT Nguyễn Văn Huyên, TP Tun Quang về vai trị của cơng tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức, thực trạng quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THPT Nguyễn Văn Huyên, TP Tun Quang, từ đó phân tích chỉ rõ những ƣu điểm, hạn chế và những khó khăn trong công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh.
2.3.2. Nội dung khảo sát
- Nhận thức của CBQL, GV, phụ huynh và HS trƣờng THPT Nguyễn Văn Huyên, TP Tuyên Quang về vị trí, vai trò của hoạt động giáo dục đạo đức và quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức ở trƣờng THPT Nguyễn Văn Huyên, TP Tuyên Quang
- Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức ở trƣờng THPT Nguyễn Văn Huyên, TP Tuyên Quang.
2.3.3. Đối tượng khảo sát
Để khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức và quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh chúng tôi đã tiến hành khảo sát các đối tƣợng là CBQL, GV, phụ huynh và HS của trƣờng THPT Nguyễn Văn Huyên, TP Tuyên Quang, cụ thể:
Bảng 2.4. Các đối tượngđược khảo sát
STT Đối tƣợng khảo sát Tổng số Ghi chú
1 HS 600 Cả nam và nữ 2 Phụ huynh 250 Cả nam và nữ 3 GV THPT 200 Cả nam và nữ 4 Cán bộ QLGD và XH 100 Cả nam và nữ Tổng cộng 1.150 Cả nam và nữ 2.3.4. Phương pháp khảo sát
- Điều tra bằng phiếu hỏi.
- Phỏng vấn trực tiếp các CBQL, GVCN, PHHS và HS THPT Nguyễn Văn Huyên, quan sát hoạt động, nghiên cứu sản phẩm quản lý và sản phẩm giáo dục.
- Xử lý kết quả khảo sát bằng phƣơng pháp toán thống kê.