1.3.2 .Dạy học dự án
2.3 Mục tiêu dạy học
2.3.1.Kiến thức:
*Trường hợp hạt chuyển động trong điện trường:
-Thiết lập được phương trình quỹ đạo của hạt mang điện từ đó tính độ lệch quĩ đạo của hạt.
+ Khi hạt bay trong điện trường ( , quỹ đạo của hạt là một nửa parabol có phương trình:
+ Độ lệch tổng cộng của hạt khi đập vào màn:
-Trình bày được cấu tạo hoạt động của ống phóng điện tử của dao động ký. -Trình bày được tác dụng của điện trường lên một lưỡng cực điện: Khi một lưỡng cực điện đặt trong một điện trường khơng đều thì:
+ Xuất hiện momen lực làm lưỡng cực điện quay trong điện trường đều đến khi momen lưỡng cực từ cùng chiều véc tơ cường độ điện trường
+ Xuất hiện lực điện trường có tác dụng kéo lưỡng cực điện về phía điện trường mạnh
+ Giải thích được cách làm chín thức ăn của lị vi sóng
+ Giải thích được dụng cụ nào được dùng trong lị vi sóng, dụng cụ nào khơng được dùng trong lị vi sóng, và cách sử dụng lị vi sóng đúng cách.
*Trường hợp hạt mang điện chuyển động trong từ trường:
- Thiết lập được biểu thức tính bán kính quĩ đạo và chu kỳ của hạt mang điện khi chuyển động vào từ trường với là và chu kỳ
qB m T 2
- Thiết lập đuợc biểu thức tính độ lệch của điện tích khi có một phần quĩ đạo trong từ trường đều :
-Trình bày được cấu tạo và hoạt động của máy gia tốc hạt Xiclotron và vai trò của máy này trong khoa học kỹ thuật.
-Trình bày được cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của đèn hình trong ti vi CRT và nêu được ưu điểm của nó.
2.3.2. Về kỹ năng
Học sinh phải có được các kỹ năng
- Có các kỹ năng làm việc nhóm, thuyết trình, bảo vệ tri thức trước tập thể qua đó hình thành kỹ năng phân tích – tổng hợp, khai thác văn bản.
-Nhận diện các thiết bị máy móc trong thực tế hoạt động dựa trên nguyên tắc của chuyển động của hạt mang điện trong điện trường, từ trường và điện từ trường.
- Trình bày được nguyên tắc hoạt động của một số thiết bị (có ứng dụng kiến thức) dựa vào sơ đồ nguyên lý hoạt động của các chúng.
2.3.3. Về thái độ
- Học sinh đón nhận nhiệm vụ học tập của mình một cách tích cực, tự giác và có hứng thú, qua đó rèn luyện và phát triển tính tích cực, chủ động tìm tịi sáng tạo giải quyết vấn đề.
- Có tinh thần hợp tác trong các hoạt động giữa các cá nhân, có ý thức trách nhiệm trong các hoạt động nhóm và tập thể,
- Hình thành và phát triển nhu cầu nhận thức, sự đam mê nghiên cứu khoa học của học sinh.
2.3.4. Năng lực
- Hình thành được năng lực hợp tác: cùng các thành viên trong nhóm lập được kế hoạc hoạt động, đưa ra được sản phẩn của nhóm.
- Bồi dưỡng năng lực sáng tạo: tìm được lời gải cho bài toán mới, biết phát hiện các vấn đề mấu chốt, đề xuất các giải pháp mới, biết trình bày linh hoạt một vấn đề với nhiều phươg án giải quyết.
- Hình thành năng lực sử dụng cơng nghệ thơng tin: thu thập thông tin trên web, thiết kế bài trình chiếu.