CHƢƠNG 1 CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI
1.1 Cơ sở lí luận
1.1.3. Hoạt động trải nghiệm trong dạy học Ngữ văn
Môn Ngữ văn ở trường phổ thông là mơn học mang tính cơng cụ và tính thẩm mĩ - nhân văn. Nội dung mơn học mang tính tổng hợp bao gồm cả tri thức văn hóa, đạo đức, triết học… liên quan đến nhiều môn học và hoạt động giáo dục khác và trong đó có cả HĐTN. Mơn Ngữ văn cịn liên quan mật thiết đến đời sống để giúp HS biết quan tâm, gắn bó với đời sống và có khả năng tự giải quyết những vấn đề nảy sinh trong đời sống. Do đó tổ chức HĐTN mơn Ngữ văn là một điều tất yếu.
GV Ngữ văn có thể chọn địa điểm tổ chức HĐTN ở trong và ngoài nhà trường như: lớp học, thư viện, phòng đa năng, phịng truyền thống, sân trường, cơng viên, viện bảo tàng, các di tích lịch sử và văn hóa, các danh lam thắng cảnh, nhà của các nghệ nhân, các làng văn hóa… hoặc ở các địa điểm khác ngồi nhà trường có liên quan đến chủ đề hoạt động.
Trong môn Ngữ văn, HĐTN của HS có thể được tổ chức dưới nhiều hình thức đa dạng, theo các qui mơ khác nhau như: theo nhóm, theo lớp, theo khối lớp, theo trường hoặc liên trường. Tuy nhiên, tổ chức theo qui mơ nhóm và qui mơ lớp có ưu thế hơn về nhiều mặt như: tổ chức đơn giản, khơng tốn kém, mất ít thời gian, HS tham gia được nhà nhiều hơn và có nhiều khả năng hình thành và phát triển các năng lực cho HS hơn. Tuỳ theo điều kiện của từng trường, GV có thể tổ chức HĐTN như: tập nghiên cứu và viết báo cáo về một vấn đề văn học dân gian 10; sân khấu hoá tác phẩm văn học; đọc, viết và giới thiệu một tập thơ, một tập truyện ngắn hoặc một tiểu thuyết; diễn xướng dân gian, “về nguồn” (thăm các khu di tích lịch sử, các làng dân ca và các nghệ nhân dân gian, thăm làng văn hóa các dân tộc Việt Nam…).
Khi GV dạy học trải nghiệm trong môn Ngữ văn, GV cần hướng tới mục tiêu sau:
- Giúp HS hình thành và phát triển những phẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình cảm, giá trị, kĩ năng sống; tiếp tục phát triển các năng lực chung và năng lực chuyên biệt/đặc thù của môn Ngữ văn như năng lực ngôn ngữ và năng lực VH. Từ đó, tham gia vào giao tiếp VH và giao tiếp đời sống một cách hiệu quả hơn.
- Giúp HS tích lũy kinh nghiệm riêng cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhân mình; định hướng mỗi cá nhân trở thành một chủ thể tiếp nhận và sản sinh lời nói một cách tích cực, chủ động, sáng tạo, ln có ý thức trải nghiệm hành động và trải nghiệm cảm xúc, để hình thành nên động cơ, niềm tin, giá trị sống.
- Giúp HS nâng cao hiểu biết, khả năng cảm thụ cũng như đánh giá cái hay cái đẹp của văn chương và ngơn từ nghệ thuật; có khả năng trải nghiệm thế giới nghệ thuật trong tác phẩm VH, biết kết nối những trải nghiệm ấy với trải nghiệm đời sống để thẩm thấu sâu sắc hơn giá trị tác phẩm và làm phong phú hơn vốn sống cá nhân, hiểu biết xã hội của bản thân.