PHIẾU KHÁO SÁT DÀNH CHO GV TIẾU HỌC
Kớnh thưa quý Thầy/ Cụ!
Với mục đớch nõng cao hiệu quà giảng dạy mụn Khoa học và phỏt huy tối đa NL cua HS. Chủng tụi đang tiến hành thĩm dũ và lấy ý kiến của GV VC việc vận dụng mụ hỡnh lớp học đỏo ngược (Flipped Classroom) trong giỏng dạy mụn Khoa học tại một so trường tiểu hợc trờn địa bàn quận 3. Thành pho Hồ Chớ Minh Kớnh mong quý Thầy/ Cụ dành thời gian giỳp chỳng tụi tra lời một số cõu húi dưới đõy. Những thụng tin mà quý Thầy/ Cụ cung cấp SC là nhỡmg dừ liệu quý bỏu cựa đề tài. Chỳng tụi xin cam đoan những thụng tin mà quý Thầy/ Cụ cung cấp dược tuyệt đối giữ bớ mật và chi nhầm phục vụ cho nghiờn cứu này.
Xin chõn thành biết ơn sự hỗ trợ cựa quý Thầy Cụ. Trõn trọng cỏm ơn! I. Phần thụng tin cơ bĩn
Hiện tại. Thầy/Cụ đang giàng dạy lớp:..................................................................................., trường..............................................................
II. Phần nội dung cõu húi
Quý Thầy/ cỏ vui lũng cho biết ý kiến về những vẩn dể sau dày bung cỏch dỏnh dấu X vào nhưng nội dung mà Thầy/ Cụ cho là phự hợp.
Cõu ớ: Thày/Cễ thường sư dụng phương phỏp nào dề tổ chức dạy học cho HS tỡm hiểu kiến thức ở mụn Khoa học?
Mức độ Phương phỏp dạy họe-
Chưa bao
giờ Hiếm khi
Thinh thoảng Thường xuvẽn PP quan sỏt pp thớ nghiệm pp điều tra pp giỏng giĩi 1’1’ đặt và giai quyết vấn đề pp bõn tay nặn bột
Dạy - học hợp tỏc trong nhúm nho
PL1 27
Dạy học theo dự ỏn í kiến
khỏc:....................................
Cõu 2. Trong quỏ trỡnh dạy học Khoa học, Thầy/Cụ thường chỳ trọng hỡnh thành và phỏt triển NL nào cho IIS?
□ NL nhận thức KHTN
□ NI. tim hiếu mụi trường xung quanh □ NL tự chự VèI lự hục
□ NL giai quyết vẩn dể
□ NL vận dụng kiến thức vào thực tiền □ NL hợp tỏc và giao tiếp
Cõu 3: Sau mỗi tiết Khoa hục. mức độ tư duy mà phần lớn HS đạt được là: □ Ghi nhớ □ Thừng hicu □ Vận dụng □ Phõn tớch □ Đảnh giỏ □ Sỏng tạo
Cõu 4: Những khú khỏn Thầy/Cụ gập phải khi giỏng dạy mụn Khoa hục là: □ HS cũn thụ dộng, rụt rờ trong cỏc hoạt động học tập.
□ Khụng gian lớp học cũn hạn che cho cỏc hoạt động nhúm.
□ Thời gian trờn lớp chi đỳ truyền tài cỏc kiến thức trụng tõm. khụng đỳ thời gian dờ thực hiện cỏc hoạt dộng mơ rộng, nõng cao.
□ Cơ sở vật chất cỏn khú khăn, thiếu cỏc trang thiết bj cần thiết. □ Nội dung kiến thức khỏ nhiều trong một tiết.
í ki en khỏc:
Cõu 5: Thầy/Cụ cú thể thực hiện những việc nào sau dõy: □ Thiết kế bài giỏng băng Powerpoint
□ Thiel kế bài giăng cú ghi õm Iren Powerpoint □ Tạo video bài giang
□ Thực hiện giỏng dạy trực tuyến
□ Xõy dựng lớp học trờn cỏc tiện ớch Google Classroom. Class Dojo.... □ Biết str dụng cỏc phần mềm đỗ họa
Cõu 6: Thầy/Cú thường xuyờn trao dồi vúi HS/PHHS qua kờnh thụng tin liờn lạc nào? □ Zalo □ Gọi điện thoại trực tiếp □ Facebook □ Bỏo bài hằng tuần □ Gmail □ Phần mềm quàn lý lớp học (Google Classroom. Class Dojo....)
Khỏc:....................................................................................................................................... Cõu 7: Thầy/Cụ cú biềt den “Mụ hĩnh lúp học dĩo ngược” (Flipped Classroom) khụng?
□ Cú □ Khụng
Nếu trỏ lời "Cú ", Thầy/ Cụ tiếp tục trỏ lời cỏc cõu 8, 9.
Cõu 8: Đặc điềm nồi bật cựa “Mụ hỡnh lớp học đào ngược” là: □ Đao ngược quỏ trỡnh tồ chức cỏc hoạt dộng dạy học. □ Dỏo ngược vai trũ của người dạy vĩ người học
□ Chuyển dối hỡnh thức dạy học từ trực tiếp sang giỏn tiếp.
□ Chuyến đối khụng gian học tập từ học tập tại lớp sang học tập tại nhà.
Cõu 9: Thầy/ Cụ dĩ từng vận dụng “Mụ hỡnh l<ýp học dĩo ngược” vào giĩng dạy chưa?
□ Cú □ Khụng
Nếu trà lởi "Cú ", Thầy/ Cụ tiếp tục trà lời cỏc cõu 10,1 Ị. 12.
Cõu 10: Thầy/Cụ đĩ vận dụng “Mụ hỡnh lúp hục đĩo ngược” vào mụn học nào?
Cõu 11: Thầy/Cụ gặp khú khỏn gỡ khi tồ chức “Mụ hỡnh lúp hục đỏo ngược”? □ HS chưa cỏ thúi quen tự học.
□ Mất nhiều thời gian xõy dựng tài nguyờn giỏng dạy.
□ HS khụng the truy cập vào cỏc tài nguycn học tập trực tuyến. □ Khú khăn khi sư dụng cỏc phẩn mềm quỏn lý lớp học.
í kiến khỏc:.......................................................................................................................... Cõu 12: Thầy/ Cụ cú đe xuất gỡ để khắc phục nhựng khú khăn trờn?
Chỳng tụi chõn thành cõm ơn những chia số quý bỏu cựa Thầy/cụ.
Kớnh chỳc Thầy/Cụ nhiều sức khúe, cụng tỏc tốt.
PL1 29
Thầy/Cụ biết đến mụ hỡnh lúp học đào ngưọc thụng qua kờnh thụng tin nào?
Cõu 2. Thầy/Cụ tồ chửc mồ hỡnh lớp học đỏo ngược ờ lỡp học nhu the nào?
Cõu 3. Theo Thầy/Cụ đỏnh giỏ như thế nào về mức dộ hiệu quỏ cựa mụ hỡnh 1<?P học đảo ngược đối với học sinh tiểu học? Vỡ sao?
□ Rất kộm hiệu quĩ □ Kem hiộu quĩ □ Khỏ hiệu quả □ Rất hiệu quĩ