7. Bố cục của luận văn
3.2. Đặc điểm
3.2.1. Nền giáo dục Việt Nam được xây dựng và từng bước hoàn thiện hệ thống
thống giáo dục mới từ tiểu học đến đại học
Từ khi người Pháp vừa chiếm được vùng đất Nam Kì cho đến khi thực hiện cuộc cải cách giáo dục lần hai, người Pháp đã tiến hành xây dựng cho mình một đội ngũ nhân viên đông đảo để phục vụ trong bộ máy chính quyền và đáp ứng nguồn nhân lực cho công cuộc cai trị thuộc địa. Đi đôi với việc sử dụng đội ngũ ấy thì vấn đề đào tạo cũng được đặt ra, để có được những người nhân viên trung thành phục vụ, điều bắt buộc là họ phải biết tiếng Việt. Vì thế, ngay trong buổi đầu của quá trình thiết lập chính sách giáo dục, người Pháp thành lập các trường thông ngôn để dạy tiếng Pháp cho người Việt và ngược lại. Sau đó, người Pháp từng bước thiết lập hệ thống các trường Pháp – Việt để dần thay thế các trường Nho học, lấy chữ Pháp là ngơn ngữ chính trong chương trình giảng dạy.
Với sự quan tâm của chính quyền thuộc địa đã từng bước làm cho hệ thống giáo dục được xây dựng một cách chặt chẽ, đầy đủ các bậc học, từ tiểu học, trung học đến đại học. Toàn bộ hệ thống giáo dục đó đều đặt dưới sự kiểm sốt, quản lí, điều hành của chính quyền thuộc địa. Điều này tạo nên sự thống nhất, đồng bộ trong quá trình vận hành hệ thống. Nội dung, chương trình giảng dạy với nhiều mơn học phù hợp với các yêu cầu phát triển mới của xã hội thuộc địa, đặc biệt là sự quan tâm khá lớn của chính quyền thuộc địa đối với giáo dục nghề nghiệp và giáo dục vùng núi dành cho người dân tộc thiểu số.