7. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường trung học
3.2.1. Biện pháp 1 Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh
sinh và cha mẹ học sinh về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
3.2.1.1. Mục đích của biện pháp
Nhận thức đóng vai trị rất quan trọng trong việc định hướng tổ chức triển khai mọi hoạt động. Nâng cao nhận thức của CBQL, GV, HS và CMHS về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng HSG nhằm mục đích xác định rõ tầm quan trọng, sự cần thiết của công tác bồi dưỡng HSG ở trường THCS. Trên cơ sở đó, CBQL, GV, HS và CMHS sẽ xác định được ý nghĩa, tầm quan trọng, xác định tâm thế tốt nhất để thực hiện hiệu quả hoạt động bồi dưỡng HSG.
3.2.1.2. Nội dung biện pháp
Nhận thức của CBQL, GV về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng HSG ở các trường phải đầy đủ. CBQL, GV phải nhận thức sâu sắc được rằng công tác bồi dưỡng HSG là một hoạt động quan trọng, thực sự ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học trong chính khóa. Chính vì vậy, việc thực hiện bồi dưỡng HSG phải được thực hiện tốt vì hoạt động này sẽ ảnh hưởng lớn đến uy tín, chất lượng chung của nhà trường.
Nhận thức của HS về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng HSG cũng phải rõ ràng, đầy đủ và đúng đắn. HS phải nhận thức được rằng việc tham gia bồi giỏi và thi HSG là một nhiệm vụ học tập quan trọng như nhiệm vụ chính khóa. Những kiến thức và kỹ năng được ôn luyện thi HSG cũng là những kiến thức rất cần thiết trong hoạt động học tập ở nhà trường, đồng thời kiến thức thi HSG cũng chính là những kiến thức quan trọng để các em thi tuyển vào lớp 10.
Nhận thức của cha, mẹ HS về công tác bồi dưỡng HSG có tầm quan trọng như học trong chính khóa. Những kiến thức, kỹ năng ơn thi HSG cũng chính là những kiến thức, kỹ năng để con, em thi vào lớp 10 đạt kết quả cao. Vì vậy, cha mẹ cần tạo điều kiện thuận lợi nhất để các em có điều kiện về mặt vật chất, tinh thần tốt nhất từ phía gia đình để các em n tâm ôn luyện, thi đạt kết quả tốt nhất.
Người thực hiện:
Đối với Hiệu trưởng các trường THCS: Đưa nội dung nâng cao nhận thức của CBQL, GV, HS và CMHS về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng HSG
vào kế hoạch bồi dưỡng HSG hàng năm của trường. Trong tổ chức cuộc họp triển khai kế hoạch bồi dưỡng HSG, Hiệu trưởng dành thời gian để nói rõ, quán triệt nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng HSG ở trường đối với các phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, lãnh đạo công đoàn, chi đoàn GV, liên đội TNTP.HCM của trường, GV toàn trường phải nhận thức đầy đủ, đúng đắn về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng HSG.
Đối với GV chủ nhiệm: GV chủ nhiệm các lớp có HS được tuyển chọn ơn thi HSG phải chú ý sinh hoạt cho HS hiểu rõ ý nghĩa, tầm quan trọng của việc tham gia thi HSG, từ đó xây dựng ý chí, niềm tin, động cơ đúng đắn trong hoạt động học tập, bồi dưỡng thi HSG. GV chủ nhiệm sắp xếp gặp mặt và trao đổi với cha, mẹ HS tham gia bồi dưỡng thi HSG về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc con em họ đang tham gia, từ đó đề nghị cha, mẹ quan tâm tạo mọi điều kiện thuận lợi về vật chất, tinh thần để các em có điều kiện tốt nhất hồn thành nhiệm vụ ôn và thi HSG.
Đối với GV trực tiếp bồi dưỡng HSG: Trước khi giảng dạy, bồi dưỡng HSG, GV dành thời gian để sinh hoạt về ý nghĩa, tầm quan trọng, trang bị cho HS có nhận thức đúng đắn, đầy đủ về ý nghĩa, tầm quan trọng về việc tham gia ôn thi HSG. Trong suốt quá trình bồi dưỡng HSG, GV cũng thường xuyên lưu ý nhắc HS về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc thi HSG cho đến khi các em đã hoàn thành nhiệm vụ thi HSG.
Các tổ chức cơng đồn, chi đoàn GV, liên đội TNTP.HCM: Cơng đồn của trường đưa nội dung thi đưa bồi dưỡng HSG đối với GV, thông qua các cuộc họp tổ cơng đồn, luôn quan tâm, chú ý nhắc nhở GV về nhiệm vụ, tầm quan trọng, ý nghĩa của hoạt động bồi dưỡng HSG. Đối với chi đoàn GV, liên Đội TNTP.HCM của trường đưa nội dung hỗ trợ HS thi HSG vào chương trình cơng tác chi đồn, liên đội của năm học. Trên cơ sở đó, chi đồn GV, liên Đội TNTP.HCM dành thời gian hỗ trợ, giúp đỡ về vật chất, tinh thần, trao đổi về ý nghĩa, tầm quan trọng của hoạt động ôn và dự thi HSG để HS tham gia thi HSG có động lực, nhận thức đúng đắn, niềm tin về hoạt động bồi dưỡng và dự thi HSG mà các em đang thực hiện.
Các bước thực hiện:
Bước 1: Hiệu trưởng ban hành kế hoạch chung hoạt động bồi dưỡng HSG của trường. Đây là cơ sở quan trọng nêu rõ toàn bộ mục tiêu, xác định việc nâng cao nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng HSG và phân công tổ chức thực hiện rõ ràng để xác định cụ thể, rõ ràng nhiệm vụ của các đơn vị, cá nhân có liên quan đến hoạt động bồi dưỡng HSG.
Bước 2: Cơng đồn, các tổ chun môn xây dựng kế hoạch, trong kế hoạch đưa nội dung nâng cao nhận thức về tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng HSG và nêu rõ việc triển khai đến với tất cả GV của tổ chuyên môn, đặc biệt là đối với GV trực tiếp tham gia hoạt động bồi dưỡng HSG.
Bước 3: Chi đoàn GV, Liên Đội TNTP.HCM , Ban đại diện cha mẹ HS của trường và GV xây dựng kế hoạch và trực tiếp trao đổi, sinh hoạt hoạt về ý nghĩa, tầm
quan trọng của hoạt động bồi dưỡng và thi HSG đối với HS và cha, mẹ HS để sắp xếp thời gian cụ thể triển khai hoạt động nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của thi HSG đối với tất cả HS và cha mẹ có con em được tuyển chọn ôn và dự thi HSG.
Các điều kiện cần thiết để thực hiện:
Điều kiện về nhân lực: Ban Giám hiệu, lãnh đạo cơng đồn, chi đoàn GV, liên đội TNTP.HCM, GV chủ nhiệm, GV bồi dưỡng HSG phải thực sự quan tâm, dành thời gian và tâm sức cho việc nâng cao nhận thức của CBQL, GV, HS và CMHS về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng HSG.
Điều kiện về cơ sở vật chất: Đảm bảo đầy đủ cơ sở vật chất cần thiết cho triển khai các hoạt động nhằm nâng cao nhận thức. Điều kiện vật chất cần đảm bảo như: hội trường họp có đủ trang thiết bị cần thiết, điều kiện về thơng tin liên lạc như điện thoại, phủ sóng wifi.
Điều kiện về tài chính: Nguồn tài chính đảm bảo chi cho các cuộc họp, đảm bảo tài chính duy trì và sử dụng các thiết bị điện thoại phục vụ cho thông tin liên lạc, tổ chức họp triển khai kế hoạch.