II. Những hạn chế, nguyên nhân, giải pháp
2. Đổi mới phương pháp dạy học, đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực, phương pháp “Bàn tay nặn bột”, vận dụng mơ hình trường học mới (VNEN) vào
phương pháp “Bàn tay nặn bột”, vận dụng mơ hình trường học mới (VNEN) vào việc dạy học, tổ chức lớp học; dạy học Luyện từ và câu, dạy học Mỹ thuật theo phương pháp Đan Mạch, dạy tập làm văn theo đề mở,...
- Nhà trường nghiên cứu, vận dụng linh hoạt, sáng tạo các mơ hình, các phương pháp dạy học tích cực như: mơ hình trường học mới (VNEN), phương pháp “Bàn tay nặn bột”, dạy học theo hướng phát triển năng lực trong dạy Toán tiểu học, dạy học Luyện từ và câu, dạy học và khắc phục lỗi chính tả theo phương ngữ ở Tiểu học, soạn giảng, dạy học Mĩ thuật theo chủ đề, dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch, dạy tập làm văn theo đề mở,... một cách linh hoạt, phù hợp và hiệu quả; khơng áp đặt một cách máy móc, rập khn.
- Tổ chức và thực hiện đánh giá hiệu quả các chuyên đề đã được triển khai: Dạy học theo hướng phát triển năng lực trong dạy Toán tiểu học, dạy học Luyện từ và câu, dạy học và khắc phục lỗi chính tả theo phương ngữ ở Tiểu học, soạn giảng, dạy học Mĩ thuật theo chủ đề, dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch, vận dụng phương pháp kiến tạo
trong dạy học Toán, dạy tập làm văn theo đề mở, dạy học các bộ môn khoa học bằng phương pháp Bàn tay nặn bột( Đ/c Quảng; Nga, Tuyết, Sóng, Vân Anh...).
- Trường khuyến khích giáo viên thiết kế, tổ chức các giờ học cho học sinh thực hành, thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễ thực hiện. Tiếp tục củng cố, vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực theo dự án Việt Bỉ vào giảng dạy (Kĩ thuật dạy học “Các mảnh ghép”, “Dạy học theo góc”, “Khăn phủ bàn”; kĩ thuật KWL, ...).
- Giáo viên đã tích cực đổi mới phương pháp dạy học, đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực, phương pháp “Bàn tay nặn bột”, các phương pháp và hình thức tổ chức lớp học qua các chuyên đề huyện đã được tập huấn vào các tiết dạy trên lớp qua các mơn học như: Tiếng việt, Tốn, TNXH, Khoa học, Mĩ thuật, Thủ công – Kĩ thuật, …
- Tổ chức các chuyên đề cấp trường, tham gia các chuyên đề cụm, huyện có nội dung về vận dụng phương pháp dạy học tích cực, phương pháp “Bàn tay nặn bột”, vận dụng mơ hình trường học mới,... vào việc dạy học, tổ chức lớp học qua đó giáo viên và học sinh nắm được phương pháp dạy và học.
- Trường đã tiếp tục tổ chức cho 100% giáo viên vận dụng mơ hình VNEN ở khối 2, khối 3, khối 4, khối 5 vào việc tổ chức lớp học, trang trí lớp, dạy và học theo nhóm, dạy học phát triển ngơn ngữ, mơ hình tự quản cho học sinh.
- Trường đã tiếp tục thực hiện việc dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới.Hiệu trưởng tạo điều kiện cho giáo viên chủ động sắp xếp bài dạy theo tinh thần nhóm các bài học thành các chủ đề, lập kế hoạch cho từng hoạt động hoặc cho tồn quy trình mĩ thuật phù hợp với tình hình thực tế. Có sử dụng tài liệu “Dạy học Mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học” và sử dụng các quy trình của phương pháp mới để thực hiện các bài dạy.
- 100% giáo viên được tập huấn, tham dự các chuyên đề về phương pháp “Bàn tay nặn bột”, vận dụng mơ hình trường học mới ,dạy học theo hướng phát triển năng lực trong dạy Toán tiểu học, dạy học Luyện từ và câu dạy, dạy học và khắc phục lỗi chính tả theo
phương ngữ ở Tiểu học, soạn giảng, dạy học Mĩ thuật theo chủ đề, dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch, dạy tập làm văn theo đề mở,...
- Giáo viên bộ môn Mĩ thuật đã thực hiện dạy Mĩ thuật theo phương pháp mới của Đan Mạch, soạn giảng, dạy học Mĩ thuật theo chủ đề theo chỉ đạo của Sở GD&ĐT và Phòng GD&ĐT.
- Kết quả dạy và học các bộ mơn: Các khối lớp tích cực tổ chức các hoạt động dạy và học, hồn thành chương trình các tuần theo quy định, đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, giúp đỡ học sinh học tập hoàn thành các nội dung học tập, tổ chức kiểm tra giữa kỳ đối với học sinh lớp 4,5 mơn Tiếng Việt và Tốn; kiểm tra cuối kỳ đối với tất cả học sinh các khối lớp các bộ mơn: Tiếng Việt, Tiếng Anh, Tốn, Tin học, Lịch sử & Địa lí, Khoa học ( Có thống kê kết quả kiểm tra của các lớp đi kèm). Các bộ môn được đánh giá bằng nhận xét đánh giá thường xuyên qua sổ tay giáo viên và tất cả các bộ môn được đánh giá qua phần mềm S.Mas3.5( Phụ huynh tham khảo, xem kết quả học tập của con em qua trang website của nhà trường trên cổng thông tin giáo dục Thái Bình).
* Nhận xét:
- Qua tham dự các tiết chuyên đề của trường, cụm, huyện, các tổ chuyên mơn được thảo luận, góp ý, nhận xét những ưu điểm, tồn tại về phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh, việc ứng dụng CNTT, sử dụng ĐDDH,... để có sự thống nhất chung qua tiết dự và ứng dụng vào việc giảng dạy theo thực tế của lớp mình phụ trách. Từ đó, tay nghề chun mơn của giáo viên và năng lực tự quản, tự học của học sinh chuyển biến tốt.
- Chất lượng dạy học và giáo dục khá ổn định tuy nhiên kết quả kiểm tra cuối học kỳ ở 1 số lớp cịn thấp, số học sinh chưa tích cực học tập chiếm tỷ lệ khá cao, phụ huynh ít hợp tác để dạy dỗ con em do gia đình bất hịa, mải làm ăn,... diễn ra khá phổ biến( Khối 2 và 1 số em học sinh khối lớp 1).