III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
7. Biện pháp 7: Đảm bảo các điều kiện thiết yếu về CSVC và TBDH cho đổ
đổi mới phƣơng pháp dạy học
7.1. Mục tiêu của biện pháp
- Tăng cƣờng đầu tƣ, xây dựng CSVC trƣờng học và mua sắm, bổ sung TBDH để đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH, nâng cao chất lƣợng giờ dạy. Huy động đƣợc các nguồn lực trong và ngoài nhà trƣờng phục vụ cho việc dạy học.
giảng dạy của GV mà cịn là cơng cụ, đối tƣợng, nguồn tri thức cho học sinh, giúp học sinh phát triển năng lực nhận thức và rèn luyện các kỹ năng.
7.2. Nội dung và cách thực hiện
Để đổi mới PPDH, cần đổi mới CSVC, phƣơng tiện, thiết bị dạy học, khắc phục tình trạng thiếu thốn, cũ nát, xây dựng trƣờng học theo chuẩn quốc gia, đáp ứng yêu cầu tăng cƣờng thực hành, thực nghiệm. Thiết bị dạy học cần đƣợc xem là yếu tố gắn liền với SGK, là bộ phận của SGK, là nguồn cung cấp tri thức, là phƣơng tiện quan trọng để thực hiện nội dung, PPDH. Cần tăng cƣờng chất lƣợng thiết bị, đồ dùng dạy học, chú trọng để có nhiều thiết bị tạo điều kiện cho HS tìm tịi, khám phá. Giảm những thiết bị mang tính minh họa hay chỉ là biểu diễn của GV. Do đó, để đổi mới PPDH, Phó hiệu trƣởng cần quan tâm thực hiện việc xây dựng, sử dụng và bảo quản hệ thống CSVC, TBDH.
Lập kế hoạch tài chính, trang bị CSVC, TBDH, phục vụ cho đổi mới PPDH
- Phó hiệu trƣởng phải dự toán nhu cầu sử dụng CSVC và bổ sung trang bị TBDH, khi đƣợc cấp trên phê duyệt thì tiến hành sử dụng vốn cấp phát đúng mục đích. Ngồi ra, cần có kế hoạch huy động các nguồn lực xã hội trong việc đầu tƣ, trang bị CSVC, TBDH.
- Giao trách nhiệm cho tổ bộ mơn rà sốt số lƣợng các thiết bị cần sử dụng trong năm học. Báo cáo thực trạng TBDH để tiến hành mua sắm bổ sung. Sau đó tham mƣu các cấp có thẩm quyền trong việc xây dựng đầy đủ phịng học, phòng học bộ mơn, phịng thực hành, thí nghiệm, phịng máy tính, phịng LAB, phịng nghe nhìn đa phƣơng tiện, đủ hệ thống sân chơi, bãi tập, vƣờn trƣờng…theo quy định.
- Có kế hoạch tổng thể mua sắm từng phần, tiến tới mua sắm đầy đủ TBDH phục vụ việc dạy học theo chƣơng trình, SGK mới. Cần đầu tƣ thiết bị cơ bản cần thiết, nhất là với các mơn nhƣ Vật lý, Hóa học, Sinh học.
- Phát huy vai trò của thƣ viện, giới thiệu đầu sách cho học sinh, có phịng đọc cho GV và HS theo chuẩn, trang bị đầy đủ SGK, sách tham khảo, tài liệu chuyên ngành.
- Khuyến khích GV, HS, các lực lƣợng xã hội tham gia sƣu tầm, ủng hộ và làm đồ dùng dạy học phục vụ cho đổi mới PPDH theo CT, SGK mới. Đầu tƣ xây dựng thƣ viện, tăng cƣờng tủ sách dùng chung với các tài liệu phong phú các PPDH. - Bổ sung đầy đủ các trang TBDH tối thiểu theo quy định của Bộ GD&ĐT, xây dựng cơ sở hạ tầng CNTT, đặc biệt là các phƣơng tiện kỹ thuật dạy học hiện đại để đảm bảo yêu cầu đổi mới PPDH.
Chỉ đạo GV sử dụng hiệu quả TBDH hiện có và làm thêm các ĐDDH - Phó hiệu trƣởng cần phải quan tâm đến việc bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng sử dụng các TBDH cho đội ngũ GV để nâng cao hiệu quả sử dụng
TBDH.
- Nhà trƣờng cần có kế hoạch và hành động quản lý thiết thực, tổ chức và tạo điều kiện để GV đều sử dụng thiết bị dạy học; mỗi GV cần tự sử dụng và nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học. Khuyến khích sử dụng các phƣơng tiện hiện đại, ứng dụng công nghê thông tin, khai thác Internet để phục vụ dạy học. Lập sổ quản lý thiết bị theo quy định quản lí tài sản nhà trƣờng, sổ theo dõi GV mƣợn trả thiết bị. Việc lập sổ này giúp Phó hiệu trƣởng quản lí đƣợc thiết bị, đánh giá đƣợc GV sử dụng thiết bị trong đổi mới phƣơng pháp dạy học.
- Phó hiệu trƣởng cần hƣớng tới các biện pháp quản lý để khai thác, sử dụng triệt để và có hiệu quả những thiết bị giáo dục hiện có, đƣợc cấp, hay tự trang bị, mặt khác, cần chú ý khai thác tiềm năng của GV và HS, các lực lƣợng xã hội trong việc sƣu tầm các mẫu vật, tranh ảnh, trong việc làm ra các thiết bị giáo dục. Vừa quan tâm cung cấp, đáp ứng yêu cầu thiết bị giáo dục, vừa chú ý quản lý, kiểm tra, ngăn ngừa tình trạng khơng sử dụng hoặc sử dụng kém hiệu quả các thiết bị giáo dục hiện có.
- Chỉ đạo GV tăng cƣờng ứng dụng CNTT vào dạy học, khai thác có hiệu quả internet, trƣờng học trực tuyến, thƣ viện Violet. Quy định số tiết dạy có ứng dụng CNTT trong từng học kỳ để hình thành thói quen sử dụng phƣơng tiện dạy học hiện đại của GV. Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm về lĩnh vực ứng dụng CNTT vào đổi mới PPDH để phổ biến, nhân rộng trong toàn trƣờng.
Tăng cƣờng kiểm tra việc bảo quản, khai thác, sử dụng TBDH
Phó hiệu trƣởng phân cơng tổ trƣởng kiểm tra các tiết dạy của giáo viên trên lớp có sử dụng TBDH nhƣ trong kế hoạch dạy học đầu năm của GV. Kiểm tra các tiết thực hành, thí nghiệm đƣợc quy định trong chƣơng trình, hoặc kiểm tra sổ theo dõi GV mƣợn và trả thiết bị để kịp thời ngăn chặn tình trạng khơng sử dụng hoặc sử dụng một cách đối phó, khơng hiệu quả.
Cuối năm học kiểm tra, rà soát, đánh giá chất lƣợng CSVC, TBDH để có kế hoạch mua sắm, bổ sung các TBDH hƣ hỏng. Bên cạnh đó, xây dựng cơ chế biểu dƣơng, khen thƣởng GV sử dụng có hiệu quả CSVC, TBDH, nhắc nhở phê bình những GV không thực hiện.