4. Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém theokế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản lý giáo dục. kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản lý giáo dục.
a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươnlên trong học tập từ đầu năm học. lên trong học tập từ đầu năm học.
Yêu cầu của chỉ số:
- Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém;
- Có các biện pháp giúp đỡ học sinh học tập từ đầu năm học.
Gợi ý các minh chứng:
- Các báo cáo của nhà trường có nội dung khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và cócác biện pháp giúp đỡ học sinh học tập; các biện pháp giúp đỡ học sinh học tập;
- Bản tổng hợp kết quả kiểm tra chất lượng đầu năm học của từng lớp, từng khối lớp;- Văn bản thể hiện các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập; - Văn bản thể hiện các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập;
- Các minh chứng khác (nếu có).
b) Có các hình thức tở chức bời dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp.
u cầu của chỉ số:
Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém.
Gợi ý các minh chứng:
- Kế hoạch năm học của nhà trường;
- Các báo cáo của nhà trường có nội dung nêu các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi,giúp đỡ học sinh yếu, kém; giúp đỡ học sinh yếu, kém;
- Danh sách học sinh giỏi, yếu kém và giáo viên dạy;- Các minh chứng khác (nếu có). - Các minh chứng khác (nếu có).
c) Rà sốt, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu,kém sau mỗi học kỳ. kém sau mỗi học kỳ.
c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu,kém sau mỗi học kỳ. kém sau mỗi học kỳ.