1.4.1.1. Kinh phí dành cho đào tạo
Đây là một nhân tố ảnh hưởng đến cơng tác đào tạo nhân lực vì cơng tác đào tạo là hoạt động địi hỏi những khoản chi phí nhất định như: Chi phí tiền lương giáo viên và những người cộng tác trong đào tạo, chi phí cho trang thiết bị học tập, trợ cấp người học... Vì vậy, yếu tố tài chính là điều kiện cần để huyện tiến hành thực hiện công tác đào tạo nhân lực. Khả năng tài chính của huyện sẽ quyết định đến phương pháp đào tạo và chất lượng đào tạo đội ngũ cán bộ cấp huyện. Nếu chú trọng đầu tư kinh phí cho cơng tác đào tạo và chất lượng đào tạo cho đội ngũ cán bộ sẽ giúp huyện có chương trình đào tạo hiệu quả sát với thực tế và bản thân người cán bộ nâng cao hiệu quả, chất lượng làm việc. Ngược lại nếu khơng có kinh phí hoặc kinh phí q ít thì sẽ khơng thể thực hiện được cơng việc, cũng như nếu có thực hiện thì kết quả sẽ khơng cao như mong muốn.
1.4.1.2. Ảnh hưởng của việc lựa chọn phương pháp đào tạo
Đối với mỗi chương trình đào tạo có rất nhiều phương pháp đào tạo khác nhau để lựa chọn, nhưng phải chọn ra một phương pháp phù hợp nhất mới có thể đem lại hiệu quả cho cơng tác đào tạo. Vì vậy việc lựa chọn phương pháp nào và vận dụng linh hoạt phương pháp đó là một yếu tố cực kỳ quan trọng đến kết quả đào tạo.
Ở cấp huyện thường sử dụng sự kết hợp giữa hai phương pháp: Đào trong công việc (bổ nhiệm, ln chuyển cán bộ), đào tạo ngồi cơng việc (tổ chức các lớp, các khóa bồi dưỡng...). Tuy nhiên do giới hạn về số lượng biên chế, kinh phí đào tạo, tình hình thực tế của huyện mà việc lựa chọn phương pháp nào, trong thời điểm nào là điều rất quan trọng. Vì một cán bộ làm rất tốt cơng việc chun mơn tại vị trí đang cơng tác nhưng khi thun chuyển sang làm cơng tác khác thì có thể năng suất cũng như hiệu quả làm việc bị giảm sút do tính chất, đặc thù của cơng việc hồn tồn khác.
1.4.1.3. Khả năng của người cán bộ
Đây là nhân tố có ảnh hưởng khơng nhỏ đến sự thành công của công tác đào tạo. Cần phải cân nhắc kỹ lưỡng để tránh tốn chi phí, cơng sức và thời gian mà không mang lại hiệu quả gì. “Các cá nhân tham gia đào tạo với những kinh nghiệm khác nhau, mức độ hiểu biết về tài liệu khác nhau và những khả năng trí tuệ, thể chất bẩm sinh khác nhau. Vì vậy việc thiết kế chương trình phải đảm bảo chắc chắn rằng những yêu cầu đào tạo của mình phải phù hợp với khả năng của học viên. Bởi vì chương trình đào tạo q khó hay q dễ đều có thể kém hiệu quả. Nếu như một người cán bộ được đánh giá là cần phải đào tạo, nhưng khả năng lại khơng có thì
cũng khơng nên đào tạo, mà nên có những định hướng khác phù hợp hơn.
1.4.1.4. Sự sẵn sàng cho viêc đi đào tạo
Một yếu tố nữa là sự sẵn sàng của người cán bộ tức là khi xem xét đến khả năng của người cán bộ rồi ta cũng cần xem xét một số yếu tố nữa là họ có sẵn sàng cho việc đi đào tạo hay khơng.“Ví dụ: một người đang có bầu thì học có sẵn sàng đi đào tạo hay khơng hay họ muốn dành thời gian cho gia đình, con cái… cần phải tìm hiểu thật kỹ để có hiệu quả đào tạo tốt nhất.
1.4.1.5. Ảnh hưởng của công nghệ, cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy
Với tốc độ phát triển của khoa học cơng nghệ thì việc sử dụng các phần mềm hay các công cụ hiện đại trong cơng việc khơng cịn xa lạ nữa. Tuy nhiên với sự đa dạng về độ tuổi của đội ngũ cán bộ thì việc thích nghi với các yếu tố này gặp rất nhiều vấn đề, Ví dụ: Một cán bộ trẻ sẽ tiếp thu nhanh hơn việc sử dụng các phần mềm đơn giản như Word hay Excel hoặc các phần mềm khác như phần mềm kế toán Misa... so với những cán bộ đã nhiều tuổi.
Cơ sở vật chất dành cho đào tạo cũng không kém phần ảnh hưởng đến hiệu quả của công tác đào tạo. Khi chúng ta tổ chức một lớp học cho người cán bộ mà phịng học khơng đủ ánh sáng, q nóng hay thiết bị minh họa thiếu thì cũng sẽ làm cho học viên tiếp thu kém, năng suất học tập không cao. Hiện nay đối với cấp huyện, TTBDCT là nơi thường xuyên tổ chức các lớp đào tạo về chính trị cũng nhưng kiến thức chuyên môn cho cán bộ huyện. Tuy nhiên cơ sở vật chất tại bộ phận này còn rất kém. Ở cấp tỉnh tại các trường chính trị thì cơ sở vật chất có tốt hơn tuy nhiên do được xây dựng từ lâu nên một số nơi đã xuống cấp gây ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình học tập cũng như giảng dạy...
Yếu tố cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy ảnh hưởng trực tiếp đến người cán bộ, trong quá trình học tập. Vì vậy, yếu tố này không thể xem nhẹ được, khi muốn đào tạo người cán bộ trở nên thành thạo.