CHƢƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.2. Nội dung và cách thức thực nghiệm
Trƣớc khi tiến hành các thực nghiệm, chúng tôi đã khảo sát chất lƣợng của HS. Chất lƣợng ban đầu của các lớp thực nghiệm và đối chứng là tƣơng đƣơng nhau.
Tiếp theo, chúng tôi đã thiết kế và tổ chức các tiết học TV: Lớp đối chứng dạy bình thƣờng theo các tài liệu hiện hành, còn lớp thực nghiệm dạy theo hƣớng dẫn của tài liệu này: có áp dụng sáu biện pháp rèn kĩ năng miêu tả đƣợc đề xuất trong luận văn:
+ Biện pháp 2: Giúp HS hiểu rõ đặc điểm của văn miêu tả và từng kiểu bài văn miêu tả.
+ Biện pháp 3: Hƣớng dẫn HS cách quan sát đối tƣợng miêu tả, lựa chọn hình ảnh, chi tiết của đối tƣợng miêu tả, phát triển, làm giàu vốn từ miêu tả và làm giàu trí tƣởng tƣợng cho HS trong làm văn miêu tả.
+ Biện pháp 4: Rèn luyện kĩ năng sử dụng từ ngữ và các biện pháp tu từ để miêu tả.
+ Biện pháp 5: Chú trọng sửa lỗi miêu tả trong bài văn miêu tả của HS. + Biện pháp 6: Tích hợp rèn kĩ năng miêu tả trong từng phân môn của môn TV và trong các hoạt động giáo dục khác.
* Bài thực nghiệm:
- Ôn tập về tả đồ vật. - Ôn tập về tả cây cối. * Giáo án thực nghiệm:
Sau khi chọn các bài thực nghiệm, chúng tôi thiết kế giáo án cho lớp thực nghiệm (Phụ lục 3). Giáo án đƣợc thiết kế thể hiện rõ đầy đủ yêu cầu rèn kĩ năng viết đoạn văn miêu tả mà chúng tôi đã đề xuất trong luận văn.
Tuy nhiên, khi thiết kế giáo án, chúng tơi cũng đã tính đến khả năng sáng tạo trong quá trình lên lớp của GV, cũng nhƣ khả năng tiếp thu của HS từng lớp, từng trƣờng. Với các lớp đối chứng, chúng tôi tiến hành soạn giáo án bình thƣờng.
GV dạy thực nghiệm là những GV trẻ, trình độ học vấn bình thƣờng và chƣa có kinh nghiệm giảng dạy.
Thực nghiệm đƣợc tiến hành mà khơng có ngƣời dự, lớp thực nghiệm khơng biết rằng họ đang "bị thực nghiệm".
Tuân thủ và bám sát chƣơng trình của Bộ Giáo Dục và Đào tạo hiện hành. Không làm đảo trật tự và kế hoạch giảng dạy của nhà trƣờng và của GV thực nghiệm.
Cuối cùng, chúng tôi kiểm tra kĩ năng miêu tả của HS sau khi áp dụng các biện pháp trên trong giờ kiểm tra TLV.
So sánh, đánh giá kết quả điểm kiểm tra của HS lớp thực nghiệm và lớp đối chứng.