Hiện tại việc ứng dụng CNTT vào nhà trƣờng nói chung và trƣờng THPT nói riêng là sử dụng CNTT nhƣ một công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo các nhà trƣờng nâng cao chất lƣợng quản lí nhà trƣờng; giúp các thầy giáo, cô giáo nâng cao chất lƣợng dạy học; trang bị cho HS kiến thức về CNTT, HS sử dụng máy tính nhƣ một công cụ học tập nhằm nâng cao chất lƣợng học tập; góp phần rèn luyện HS một số phẩm chất cần thiết của ngƣời lao động trong thời kì hiện đại hoá.
Lãnh đạo các trƣờng sử dụng CNTT để quản lí hồ sơ, thời khoá biểu, điểm kiểm tra của GV và HS, soạn thảo và quản lí các văn bản chỉ đạo và báo cáo của nhà trƣờng.
Thực tế hiện nay cho thấy có trƣờng THPT đã đƣợc trang bị dàn máy tính để đƣa tin học vào nhà trƣờng mình. Nhƣng gặp nhiều lúng túng khi triển khai ứng dụng tin học trong giảng dạy các môn học. Đa phần vì kỹ năng ứng dụng tin học để thiết kế các bài giảng hỗ trợ giảng dạy còn nhiều hạn chế.
Các số liệu khảo sát tại trƣờng THPT Nghĩa Dân cho thấy dấu hiệu CNTT đã xâm nhập nhanh chóng (nhà trƣờng có 3 chiếc máy chiếu, gia đình các em có máy tính chiếm 50% và số các em đã đƣợc sử dụng máy tính chiếm 90%). Nhà trƣờng đã trang bị đầy đủ các trang thiết bị và máy móc phục vụ việc học tập cho các em học sinh đạt kết quả tốt nhất. Tuy nhiên việc giảng dạy vẫn theo phƣơng pháp truyền thống nhiều, ứng dụng CNTT trong giảng dạy còn hạn chế. Các bài giảng điện tử, các phần mềm hỗ trợ giáo viên giảng dạy vẫn chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu thực tế của giáo viên và học sinh.
Tuy nhiên, thực tế khảo sát cho thấy máy tính xâm nhập vào trƣờng THPT chƣa thể hiện đƣợc mối quan hệ giữa dạy học công nghệ thông tin - truyền thông và
ứng dụng công nghệ thông tin - truyền thông trong GD. Do đó mỗi vấn đề đƣợc thực hiện tách biệt, chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu đổi mới, nâng cao hiệu quả của giáo dục.