IV. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM
b. Dùng phiếu điều tra
Đồng thời với phỏng vấn tôi đã tiến hành phát phiếu điều tra để thăm
dò ý kiến về thái độ của HS trong nhà trường về bộ môn Sinh học và đánh giá của HS về phần chuyển giao nhiệm vụ của GV, kết quả thu được như sau:
* Thăm dị thái độ của HS với mơn Sinh học
Bảng 1. Thái độ của HS với môn Sinh học
Trước khi sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy học liên mơn
Sau khi sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy học liên mơn
32 HS trả lời khơng thích 11 HS thay đổi cách nhìn với bộ mơn
7 HS thích học bộ mơn 28 HS hứng thú với bộ mơn
Vậy ta có thể kết luận việc sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy
liên mơn Vật lí – Hố học – Sinh học – Cơng nghệ có tác dụng rất lớn trong việc làm giảm số lượng HS khơng thích học mơn này.
* Thăm dị thái độ của HS về phần chuyển giao nhiệm vụ của GV
Sau khi hoàn thành bảng KWL, HS đã làm phiếu đánh giá phần chuyển giao nhiệm vụ của GV, kết quả như sau:
Bảng 2. Đánh giá phần chuyển giao nhiệm vụ của giáo viên
Đánh giá của học sinh Tỉ lệ %
Nhiệm vụ rất hay 53%
Nhiệm vụ bình thường 29%
Nhiệm vụ khó 18%
Trước đây, trong dạy học phần chuyển giao nhiệm vụ ít được chú trọng. Nhưng hiện nay, chuyển giao nhiệm vụ là một khâu quan trọng trong dạy học. Nhiệm vụ được chuyển giao phải là tình huống có vấn đề nhưng phải vừa sức với học sinh, nhiệm vụ này không được giải quyết ngay mà HS cần có thời gian để đi tìm, gỡ nút thắt trong vấn đề và sẽ được trả lời vào phần hình thành kiến thức mới trong bài học. Đa số HS cho rằng nhiệm vụ của GV chuyển giao rất hay. HS thấy hứng thú, thích được tìm tịi, khám phá.