1. Đối với học sinh
Áp dụng tới toàn bộ học sinh lớp 2 và có thể áp dụng một số bài cho lớp 3. 2. Đối với giáo viên
Các vấn đề giải quyết phù hợp với mọi giáo viên.
Phương pháp thích hợp, nhẹ nhàng với học sinh, dễ thực hiện với giáo viên.
PHẦN III: KẾT LUẬN
Trên đây tơi đã trình bày kinh nghiệm về: “ Một số biện pháp giúp học sinh học tốt
Tập làm văn dạng bài Kể ngắn lớp 2 ở Tiểu học Liên Khê”
Mục đích của bài tập này là góp phần nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy hơn nữa của phân môn Tập làm văn. Đây là phân môn quan trọng, học tốt mơn này sẽ giúp ích cho các em rất nhiều trong học tập. Ngoài ra với bài tập này giúp các em nói, viết theo phương pháp giao tiếp trên quan điểm khai thác vốn hiểu biết sẵn có của trẻ. Giúp các em có lịng say mê học tập, có cách giao tiếp trong cuộc sống hàng ngày, các em biết kể thành câu chuyện, những đoạn văn hay. Từ đó giúp các emm hiểu biết hơn, yêu văn hơn và tự tin hơn trong giao tiếp.
Tuy nhiên để nâng cao chất lượng giảng dạy thì ngay từ khi khâu soạn giáo án người giáo viên cần đầu tư nhiều thời gian và công sức. Giáo viên cần nắm được mục đích yêu cầu cơ bản về kĩ năng, kiến thức, thái độ, đặc biệt là các kĩ năng cần đạt của một bài dạy cụ thể, tìm hiểu xem cần có phương hướng như thế nào để tổ chức cho học sinh làm bài tập đạt hiệu quả.
Mặt khác, với mỗi bài tập của phân môn Tập làm văn giáo viên cần sử dụng các phương pháp sao cho phù hợp, có những biện pháp nhằm tác động tích cực đến tư duy, quá trình nhận thức và hứng thú học tập của học sinh, người giáo viên cần tạo mọi điều kiện cho các em tự bộc lộ năng lực nhận thức của mình. Đồng thời ngay trong giờ học giáo viên cần tạo ra trong lớp một khơng khí sơi nổi, thoải mái, dùng các hình thức động viên khuyến khích các em đặc biệt với đối tượng học sinh yếu.
Mặc dù có sự chuẩn bị đầu tư nghiên cứu kĩ, sâu nhưng trong q trình nghiên cứu khơng tránh khỏi những sai sót về mặt này hay mặt khác. Tơi rất mong sự góp ý q báu của các q thầy cơ và các bạn.
Liên Khê, ngày 15tháng 11 năm 2012 NGƯỜI VIẾT