9. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
2.4.2 Triển khai bài học thành dự án
Việc thiết kế dự án đòi hỏi có sự định hướng của giáo viên để giúp học sinh hình dung ra kiểu dự án cho phép, các đề tài đề cập đến, thúc đẩy sự học tập và tạo mối quan hệ sâu sắc giữa học sinh với kiến thức. Dựa trên bộ câu hỏi định hướng, học sinh có thể tự đưa ra các dự án hoặc thực hiện các dự án gợi ý của giáo viên. Với nội dung kiến thức của chương này, giáo viên có thể đưa ra một số dự án gợi ý sau:
*) Dự án 1:
Ý tưởng của dự án nhằm tổ chức dạy học kiến thức “ Ứng dụng định luật bảo toàn động lượng”. Có thể đưa ra bộ câu hỏi định hướng sau:
Câu hỏi khái quát:
Con người chinh phục vũ trụ như thế nào?
Với câu hỏi khái quát này chúng tôi sẽ dẫn học sinh hướng vào chủ đề về động lượng, định luật bảo toàn động lượng.
Câu hỏi này có thể được trả lời bằng các lĩnh vực khác nhau hoặc phải kết hợp nhiều môn học thì mới có thể trả lời được. Học sinh có thể liên hệ tới nhiều cách chinh phục vũ trụ.
Các câu trả lời không bao giờ duy nhất đúng và sẽ luôn được hoàn thiện. Câu hỏi bài học:
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Tổ chức dạy học dự án chương “Các định luật bảo toàn” Vật lý 10 – Cơ bản
Làm thế nào để du hành khắp vũ trụ bao la, bay từ trái đất đến mặt trăng, từ hành tinh này sang hành tinh khác?
Hệ thống các câu hỏi bài học giúp học sinh có sự định hướng cụ thể trong việc học, hướng học sinh đến tìm hiểu cụ thể về các thiết bị sử dụng để đưa tàu vũ trụ lên một hành tinh khác, qua đó hoàn thành mục tiêu của bài học.
Các câu hỏi bài học gây được sự hứng thú cho học sinh làm cho học sinh tích cực hơn trong việc tìm tòi thảo luận, tranh luận xoay chung quanh các chủ đề cụ thể.
Câu hỏi nội dung.
Ứng dụng của định luật bảo toàn động lượng?
Nêu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của tên lửa?
Làm thế nào để tên lửa có vận tốc lớn?
Các câu hỏi nội dung bài học giúp học sinh có sự định hướng cụ thể về các kiến thức cần nghiên cứu, thông qua trả lời được các câu hỏi nội dung học sinh sẽ đạt được các yêu cầu về chuẩn kiến thức kỹ năng của bài học.
Đưa ra ý tưởng dự án: Từ bộ câu hỏi định hướng trên giáo viên đề xuất ý tưởng dự án:
Còn gì hấp dẫn hơn khi chúng ta tạm biệt Quả Đất để du hành khắp vũ trụ bao la, bay từ Trái đất đến Mặt trăng, từ hành tinh này sang hành tinh khác. Làm thế nào để tung cánh đi vào khoảng không gian vũ trụ bao la vô tận?
Hãy đóng vai nhà nghiên cứu của NASA nghiên cứu chế tạo ra Tên lửa để phóng tàu vũ trụ đưa con người lên Mặt trăng?
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Tổ chức dạy học dự án chương “Các định luật bảo toàn” Vật lý 10 – Cơ bản
*) Dự án 2
Ý tưởng của dự án nhằm tổ chức dạy học kiến thức: “Sự chuyển hóa giữa động năng và thế năng”.
Có thể đưa ra bộ câu hỏi định hướng sau: Câu hỏi khái quát:
Nước có vai trò gì trong cuộc sống?
Câu hỏi bài học:
Người dân vùng cao chống hạn như thế nào?
Câu hỏi nội dung
Sự chuyển hóa giữa động năng và thế năng của vật xảy ra như thế nào?
Làm thế nào để đưa nước từ dưới thấp lên trên cao để tưới tiêu? Mỗi cách đưa nước lên có thuận lợi và khó khăn gì?
Cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của cọn nước?
Làm thế nào để tăng tuổi thọ của cọn nước?
Đưa ra ý tưởng dự án:
Cả nước hạn hán, vùng đồng bằng dùng máy bơm chống hạn, nhưng vùng cao lấy đâu ra máy móc. Vả lại có máy rồi thì kiếm đâu ra dầu “ nuôi” máy. Vậy làm thế nào để người dân vùng cao lấy nước trồng lúa và chống hạn?
Hãy đóng vai trò là chuyên gia tư vấn thiết kế, khảo sát tình hình thực tế từ đó đề xuất phương án đưa nước tưới tiêu để chống hạn cho người dân vùng cao?
=> Dự án 2: Tìm hiểu về vấn đề chống hạn của người dân vùng cao. Thiết kế và chế tạo mô hình cọn nước.